中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 李洋） 近日，教育部首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任田慧生的著作《探尋教育的真義》和《課程教學(xué)的基本問題》，由人民教育出版社正式出版。這不僅是他四十年學(xué)術(shù)生涯的集大成之作，更是其作為中國基礎(chǔ)教育課程改革推動(dòng)者和親歷者的思想結(jié)晶。

在建設(shè)教育強(qiáng)國的時(shí)代召喚下，《課程教學(xué)的基本問題》一書應(yīng)運(yùn)而生。這部凝結(jié)田慧生四十年教育智慧的作品，不僅匯集其1985年以來在課程教學(xué)領(lǐng)域公開發(fā)表的眾多代表性作品，更首次披露多篇未出版的學(xué)術(shù)報(bào)告與工作文稿，完整呈現(xiàn)了一位基礎(chǔ)教育課程改革者的思想軌跡與行動(dòng)路徑。

全書以“課程—教材—教學(xué)”為脈絡(luò)，層層深入，全面覆蓋人才培養(yǎng)、課程改革、教材建設(shè)和教學(xué)變革等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為課程教學(xué)改革的見證者、參與者和引領(lǐng)者，田慧生從“理論結(jié)合實(shí)踐”“歷史關(guān)照現(xiàn)實(shí)”和“本土融通域外”三個(gè)維度，為中國課程教學(xué)改革繪制出一張清晰而深刻的“導(dǎo)航圖”。堅(jiān)持從課程改革實(shí)踐出發(fā)推動(dòng)理論創(chuàng)新，提出課程與教學(xué)論“中國化”建設(shè)路徑；強(qiáng)調(diào)課程改革史就是一部學(xué)生“減負(fù)”和教育“提質(zhì)”史，呼吁回歸“以人為本”教育初心；既立足本土實(shí)際，打造具有本土特色高質(zhì)量教材體系，又積極借鑒域外經(jīng)驗(yàn)，批判吸收蘇聯(lián)、西方課程理念，并巧妙融入中國語境。

該書不僅有利于夯實(shí)課程教學(xué)改革的理論根基，更以開闊的視野、務(wù)實(shí)的智慧，為新時(shí)代教育治理與課堂轉(zhuǎn)型提供了可資借鑒的思路框架，對于進(jìn)一步深化課程教學(xué)改革具有重要參考價(jià)值。

《探尋教育的真義》收錄田慧生130余篇文章，包括學(xué)術(shù)論文、隨筆和講話等，涵蓋教育改革與發(fā)展、教育政策、教育管理、教育公平、教育科研、教育智慧、人才培養(yǎng)和教師專業(yè)成長等領(lǐng)域。該書較為全面地反映了田慧生近四十年在教育研究和教育管理工作中的思想智慧，既是一部個(gè)人教育思想的集成，也是了解中國教育發(fā)展的透鏡。

從教育政策的頂層設(shè)計(jì)到課堂實(shí)踐的微觀省思，從教育公平的宏觀思考到學(xué)生成長的細(xì)膩觀察，田慧生始終圍繞“何為教育本質(zhì)”、“如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育”等教育根本問題開展持續(xù)追問和思考。

田慧生四十年如一日地堅(jiān)守學(xué)術(shù)、筆耕不輟。在管理、教學(xué)工作之余，他堅(jiān)持從中國教育的真實(shí)“現(xiàn)場”中汲取養(yǎng)分，始終堅(jiān)持“理實(shí)互構(gòu)”研究風(fēng)格，堅(jiān)持把文章寫在祖國大地上。兩部著作，融通了他對中國教育政策邏輯、學(xué)理邏輯和行動(dòng)邏輯的全景透視，是其四十年來從事教育管理、科研和實(shí)踐工作的思想結(jié)晶，既保持了學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和思想性，又具備了實(shí)踐應(yīng)用的鮮活感和實(shí)用性。

“教育研究需要扎根中國大地，只有立足本土、面向世界，才能構(gòu)建起具有中國特色的教育理論體系。”田慧生用四十年時(shí)間，以思想推動(dòng)改革，以筆墨照亮實(shí)踐。兩部著作的出版，是其探索中國教育學(xué)自主知識(shí)體系的生動(dòng)實(shí)踐。