中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 李小偉） 12月28日，福建教育學(xué)院體教融合公益行在福州市閩清縣正式啟動(dòng)?；顒?dòng)以專業(yè)篩查為抓手、師資培育為核心，為900名城鄉(xiāng)中小學(xué)生健康成長保駕護(hù)航，創(chuàng)新探索“高?！胤健獙W(xué)?！髽I(yè)”協(xié)同育人新范式。

福建教育學(xué)院體育與藝術(shù)研修部主任林秀春在致辭中強(qiáng)調(diào)，青少年是國家的未來與希望，促進(jìn)青少年體質(zhì)強(qiáng)健是立德樹人的必然要求。本次公益行既是落實(shí)學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃的主動(dòng)探索，更是推動(dòng)體教融合下沉基層的務(wù)實(shí)之舉，旨在為閩清縣培育一支“帶不走”的體質(zhì)健康指導(dǎo)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)從“輸血”幫扶到“造血”提升的跨越。

12月29日，學(xué)生體質(zhì)篩查工作全面鋪開。兩支專業(yè)小組兵分多路，深入坂東鎮(zhèn)中心小學(xué)、城關(guān)小學(xué)、坂東中學(xué)、城關(guān)中學(xué)、閩清縣第一中學(xué)等5所城鄉(xiāng)學(xué)校，覆蓋小學(xué)二、四、六年級(jí)及初高中年級(jí)共900名學(xué)生。篩查內(nèi)容精準(zhǔn)分層施策：小學(xué)階段聚焦脊柱側(cè)彎、高低肩等身體形態(tài)問題監(jiān)測；初高中階段則在形態(tài)測試基礎(chǔ)上，增加FMS功能動(dòng)作篩查，全面評(píng)估學(xué)生運(yùn)動(dòng)功能與運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)。專業(yè)設(shè)備檢測與人工細(xì)致評(píng)估雙管齊下，確保采集數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確，為后續(xù)個(gè)性化干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)。

首都體育學(xué)院5名博士研究生組成技術(shù)團(tuán)隊(duì)，依托三維身體形態(tài)測試等前沿科技，為學(xué)生建立動(dòng)態(tài)健康檔案，量身定制個(gè)性化“運(yùn)動(dòng)處方”。全省12名體育骨干教師全程參與，既承擔(dān)現(xiàn)場測試任務(wù)，更肩負(fù)后續(xù)跟蹤干預(yù)職責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)“一人參訓(xùn)、全校受益”。

活動(dòng)構(gòu)建起“篩查—評(píng)估—干預(yù)—跟蹤”的完整閉環(huán)，篩查后的健康干預(yù)工作將持續(xù)至2026年6月。專家團(tuán)隊(duì)將為每所學(xué)校量身定制“一校一策”提升方案，編制推廣《青少年脊柱健康與體態(tài)預(yù)防科普手冊(cè)》，篩查數(shù)據(jù)還將對(duì)接區(qū)域體質(zhì)監(jiān)測體系，為教育決策提供有力參考。

據(jù)了解，自2016年起，福建教育學(xué)院主動(dòng)錨定新時(shí)代學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展方向，聯(lián)合首都體育學(xué)院率先探索“篩查—診斷—干預(yù)—跟蹤”全鏈條健康促進(jìn)新理念，推動(dòng)學(xué)校體育工作重心從靜態(tài)的“監(jiān)測達(dá)標(biāo)”前置到動(dòng)態(tài)的“主動(dòng)改善”。這一前瞻性實(shí)踐，不僅與《教育部等五部門關(guān)于實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃的意見》核心要求高度契合，更為破解縣域及鄉(xiāng)村學(xué)校體質(zhì)健康工作痛點(diǎn)、打通體教融合“最后一公里”提供了關(guān)鍵的早期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

截至2025年，該培訓(xùn)體系已持續(xù)覆蓋全省各設(shè)區(qū)市、縣域的體育骨干教師、教研員數(shù)千人次，成功為基層學(xué)校培育了一批能夠獨(dú)立開展精準(zhǔn)篩查與科學(xué)干預(yù)的“種子教師”。這些教師回到教學(xué)一線后，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與本校體育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，積極開展體質(zhì)健康監(jiān)測與干預(yù)試點(diǎn)工作，不僅有效提升了所在學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康管理的精細(xì)化水平，更積累了大量寶貴的基層實(shí)踐案例。

林秀春表示，福建教育學(xué)院將以此次公益行為契機(jī)，把成熟經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為常態(tài)化機(jī)制，持續(xù)深化體教融合實(shí)踐，為青少年健康成長與鄉(xiāng)村教育振興注入源源不斷的高校力量。