中國教育報-中國教育新聞網訊（通訊員 劉紀新 賀銳 申媚 記者 陽錫葉）深冬時節(jié)，湘中腹地的湖南省新邵縣龍溪鋪鎮(zhèn)卻涌動著教育改革的熱潮。日前，龍溪鋪鎮(zhèn)“432”生本課堂教學改革工作總結交流會舉行。龍溪鋪鎮(zhèn)中學校長劉更祥的匯報數(shù)據(jù)引人注目：2021年，該校教學質量排名全縣第21位；2025年，已躍升至第10位。這份成績單背后，是該校乃至全鎮(zhèn)教育生態(tài)的深刻重塑。

面對曾經“教師滿堂灌、學生趴一片”的課堂困境與師資結構性難題，龍溪鋪鎮(zhèn)自2021年起，以構建“自主·合作·探究”的“432”生本課堂模式為突破口，開啟系統(tǒng)性改革。“教育的真諦在于喚醒。而喚醒的主陣地，就是課堂?！辨?zhèn)中心學校黨支部書記寧花麗回顧改革初心時如是說。

龍溪鋪鎮(zhèn)的實踐聚焦四個維度，形成了一套可操作的“閉環(huán)”范式。教研提質，變“單兵作戰(zhàn)”為“集團攻堅”。全鎮(zhèn)各校創(chuàng)新推行“個人初備—分組深研—集體打磨—個性應用”四步集體備課法。改革以來，累計共建共享優(yōu)質資源包超500課時。課堂驗評，建立基于學生參與度、目標達成度等核心指標的質性評價體系，成立驗評小組常態(tài)化“推門聽課”，形成“聽課—診斷—反饋—改進”閉環(huán)，驅動課堂實質性轉向“以學為中心”；每月一期的“班主任微論壇”，聚焦課改下的真實管理問題。全面實施“學生人人有導師，教師人人是導師”機制，落實每周談心、每月學業(yè)分析等“五個一”要求。

改革之路并非坦途?？h教育局專家團隊及時“把脈問診”，針對“小組討論效率低”等焦點問題提供專業(yè)支持。鎮(zhèn)里改變策略，設立“課改問診室”，邀請專家在線答疑，讓教師“帶著問題來，拿著方案走”?！伴_弓沒有回頭箭，沒有痛就不會有新生?！睂幓惖男拍罴钪鴪F隊。

現(xiàn)在，全鎮(zhèn)學生精神面貌煥然一新，在各級各類競賽中頻頻獲獎。教師專業(yè)成長水到渠成，改革以來，全鎮(zhèn)教師獲市級教學競賽一等獎及以上榮譽10人次，縣級特等獎、一等獎24人次。青年教師劉琪在市教學比武中奪冠后感慨：“是孩子們的眼睛，讓我知道什么是好的教育?！?/p>

“四年時間，龍溪鋪的教育人，實實在在地做了一件很有價值、很有遠見的事?！痹邶埾佹?zhèn)課改經驗分享會上，該鎮(zhèn)黨委書記石健康說。