“不用糾結(jié)畫得像不像，心里想到什么就畫什么，輕輕涂上顏色就好?！痹诎不帐∈徍羞瓍^(qū)星望家長支援中心的活動室里，安徽師范大學美術(shù)學院的志愿者們正引導孤獨癥兒童握筆涂色；與此同時，在蕪湖中央城社區(qū)的手工課堂上，老人們專注地穿針引線制作非遺手工；安徽金寨縣光愛學校的操場上，學生們跟著志愿者寫生取景……這些不同場景，共同勾勒出安徽師范大學美術(shù)療愈的全民服務圖景。

2025年底，安徽師范大學在總結(jié)既有的實踐經(jīng)驗基礎上正式成立“美術(shù)療愈實驗中心”，依托美術(shù)學、心理學、教育學學科優(yōu)勢，系統(tǒng)整合長期積累的社會服務經(jīng)驗，構(gòu)建起集理論研究、人才培養(yǎng)與社會服務于一體的綜合性平臺，既推動美術(shù)教育轉(zhuǎn)型和應用升級，拓寬學生就業(yè)路徑，更以藝術(shù)之力守護全民心理健康。

轉(zhuǎn)型破局：“課程+認證”開拓就業(yè)藍海

“美術(shù)或設計學科傳統(tǒng)專業(yè)的學生就業(yè)壓力大，競爭日益激烈，而社會對心理健康服務的需求持續(xù)攀升，美術(shù)療愈正是一片亟待開拓的‘藍?！！睂W校美術(shù)學院院長尚可表示，隨著“健康中國”戰(zhàn)略推進，兒童教育、社區(qū)服務、企業(yè)關懷、醫(yī)療輔助等領域?qū)γ佬g(shù)療愈師的需求日益旺盛，一線城市已涌現(xiàn)專業(yè)工作室，市場缺口顯著。

為推動美術(shù)教師向美術(shù)療愈師轉(zhuǎn)型，學校從人才培養(yǎng)源頭發(fā)力，正逐步修訂2026版本科人才培養(yǎng)方案，計劃在美術(shù)學、設計學等專業(yè)開設“美術(shù)療愈課程群”，涵蓋藝術(shù)心理學、藝術(shù)干預技術(shù)、不同群體療愈方案設計等核心內(nèi)容，并向全校開放公選課。更值得關注的是，實驗中心計劃同步推進療愈方面師資認證培訓，面向社會開展美術(shù)療愈師的基礎培訓和繼續(xù)教育，為該類就業(yè)人群搭建專業(yè)化成長通道，培養(yǎng)既懂藝術(shù)創(chuàng)作，又掌握心理支持技巧、熟悉不同群體需求的復合型人才。

“以前學的是怎么教畫畫，現(xiàn)在我更期待學習如何通過藝術(shù)創(chuàng)作疏導情緒、搭建心靈橋梁，考取師資認證后，我的就業(yè)選擇更多元了?！?022級美術(shù)學專業(yè)學生金菁表示，跨界培養(yǎng)讓他們的競爭力顯著提升，不少參與過相關志愿服務的同學確定了到社區(qū)、醫(yī)療機構(gòu)的就業(yè)意向。

科研賦能：聚焦理論創(chuàng)新與標準化建設

美術(shù)療愈的可持續(xù)發(fā)展，離不開扎實的科研支撐。作為跨學科創(chuàng)新平臺，美術(shù)療愈實驗中心將融合藝術(shù)學、心理學、社會學、教育學、康復醫(yī)學、人工智能等多領域的理論與方法，著力聚焦干預機制研究、方案開發(fā)與標準化建設，全力推動藝術(shù)治療的理論創(chuàng)新與實踐拓展。

“傳統(tǒng)心理干預多聚焦‘問題’，而美術(shù)療愈更側(cè)重‘潛能’挖掘，這需要通過嚴謹?shù)目蒲序炞C其有效性?！泵佬g(shù)學院科研副院長何靖介紹，團隊正在梳理既往十余年來學院“彩虹行動”志愿服務項目為各類殘障兒童開展療愈類服務的效果數(shù)據(jù)，計劃通過長期跟蹤研究，探索與人工智能等技術(shù)結(jié)合，開發(fā)可量化的評估工具，用數(shù)據(jù)支撐藝術(shù)療愈的科學性，改變以往僅靠經(jīng)驗描述的現(xiàn)狀。同時，中心正積極與南京特殊教育師范學院、廣州愛同源等專業(yè)機構(gòu)洽談合作，計劃引入專業(yè)培訓與督導體系，推進美術(shù)療愈的標準化建設，為行業(yè)規(guī)范發(fā)展提供參考。

服務全民：精準覆蓋多元群體需求

目前，美術(shù)療愈實驗中心致力于構(gòu)建分層分類的服務體系，計劃精準對接青少年群體、成人群體、高壓高風險職業(yè)群體、特殊疾病群體等群體的需求，讓療愈力量觸達更廣泛的人群和領域。

針對青少年群體，學院通過“體育美育浸潤行動計劃”，定期派遣學生志愿者前往金寨縣光愛學校等地開展服務。志愿者帶來版畫、寫生、黏土等課程，讓孩子們在創(chuàng)作中釋放情緒、建立自信。“每次離開，孩子們都會不舍得老師離開，藝術(shù)讓他們感受到了被關注的溫暖?！睅ш牻處熗跞鹪普f。

針對成人群體，通過深耕社區(qū)打造家門口的心靈驛站。在蕪湖市中央城社區(qū)，實驗中心定期舉辦非遺手工、刺繡等活動，吸引大量老年人參與。“很多老人不缺物質(zhì)照顧，缺的是‘被需要’的價值感?！敝驹刚咄蹩尚澜榻B，老人們在創(chuàng)作中相互交流、分享作品，有的還將手作贈予晚輩，在創(chuàng)造與給予中重新建立社會連接，晚年生活愈發(fā)充實。

在星望家長支援中心，志愿者通過戶外寫生、扎染等活動，為孩子們提供安全的表達空間。有個平時幾乎不開口的男孩，在扎染作品完成時突然笑起來，舉著布料跑向媽媽，這是他半年來首次主動表達開心。自2021年合作以來，學院已開展上百場活動，超300名志愿者參與其中，讓特殊群體獲得了更廣泛的社會關注。

“美術(shù)療愈不是把藝術(shù)變成‘藥’，而是一座連接心靈的橋，連接那些被情緒困住的孤島，更是促進心理健康教育的重要載體?！卑不諑煼洞髮W黨委常委、副校長王剛表示，學校將以實驗中心為依托，努力推動美術(shù)療愈的理論創(chuàng)新與實踐拓展，讓藝術(shù)的溫暖覆蓋到更多需要心靈滋養(yǎng)的角落。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 方夢宇 通訊員 田超 程姝婷）