社會主義核心價值觀建設如何常態(tài)化制度化，數字時代如何培育和踐行社會主義核心價值觀，等等，是近期由社會主義核心價值觀協(xié)同創(chuàng)新中心、教育部人文社會科學重點研究基地清華大學高校德育研究中心、電子科技大學聯(lián)合主辦的“社會主義核心價值觀協(xié)同創(chuàng)新成都峰會——社會主義核心價值觀建設常態(tài)化制度化研究學術研討會”的重要議題。來自清華大學、廈門大學等60余所高校和研究機構的專家代表圍繞這些議題展開了深入探討。

　　強化社會主義核心價值觀建設常態(tài)化制度化的重要意義。

　　社會主義核心價值觀建設常態(tài)化制度化體現了價值觀建設規(guī)律，是中國共產黨價值觀教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。清華大學文科資深教授吳潛濤認為，要著力以理想信念、價值理念與道德觀念的有機統(tǒng)一，促進社會主義核心價值觀教育內容的常態(tài)化制度化；著力以教育引導、實踐養(yǎng)成、文化熏陶、輿論宣傳與制度保障的有機統(tǒng)一，加強社會主義核心價值觀建設常態(tài)化制度化；著力以知識傳授、價值塑造與能力培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，關注社會主義核心價值觀建設的重點人群。清華大學黨委常務副書記、清華大學高校德育研究中心主任向波濤提出，推動社會主義核心價值觀建設常態(tài)化制度化，是廣泛踐行社會主義核心價值觀、堅持依法治國與以德治國相結合、培養(yǎng)擔當民族復興重任的時代新人的必然要求，要進一步推動社會主義核心價值觀建設的日?；⒕唧w化、形象化、生活化。

　　社會主義核心價值觀建設常態(tài)化制度化的根本在人。中山大學教授李輝認為，一方面，社會主義核心價值觀的價值取向是人，社會主義核心價值觀離開了人民性就失去了生存空間；另一方面，常態(tài)化制度化建設的主體是人，要以社會主義核心價值觀促進人從自發(fā)向自覺狀態(tài)轉變。

　　厘清社會主義核心價值觀與中國式現代化的關系。

　　社會主義核心價值觀為中國式現代化提供價值遵循，凝聚價值共識。同濟大學教授徐蓉認為，社會主義核心價值觀建設在中國式現代化建設中應發(fā)揮引領性作用，確定中國式現代化發(fā)展的性質和方向；應發(fā)揮規(guī)范性作用，通過規(guī)范中國式現代化的發(fā)展方式以保障中國式現代化不斷向前推進；應發(fā)揮平衡性作用，保證在中國式現代化建設中產生巨大物質能量的同時產生巨大精神能量，在確保經濟高質量發(fā)展的同時使思想、價值和觀念領域得到強有力的正確引導。

　　中國式現代化理論蘊含怎樣的價值觀，與社會主義核心價值觀是否完全等同？廈門大學教授張有奎認為，人民性是中國式現代化的價值觀的靈魂，中國式現代化的人民性既要與中國傳統(tǒng)的民本思想區(qū)分，又要與西方以資本為中心的人本主義思想區(qū)分，同時明確社會主義核心價值觀是中國式現代化價值追求的核心內容。東北師范大學教授任志鋒表示，社會主義核心價值觀是具有完整邏輯的社會主義意識形態(tài)的本質體現，中國式現代化的獨特價值觀則是關于實現什么樣的現代化、如何實現現代化的價值認知。

　　加快數字時代社會主義核心價值觀的培育和踐行。

　　推動社會主義核心價值觀建設常態(tài)化制度化，必須加快適應信息技術迅猛發(fā)展的新形勢新機遇，探索數字時代培育和踐行社會主義核心價值觀的新路徑。武漢大學教授項久雨認為，數字化應與常態(tài)化、制度化一同成為支撐社會主義核心價值觀培育和踐行的三維結構。齊齊哈爾師范大學校長郝文斌認為，網絡領域是新時代培育和踐行社會主義核心價值觀的重點場域，要增強技術敏感，以理念創(chuàng)新、技術創(chuàng)新推進培育和踐行社會主義核心價值觀。

　　培育和踐行社會主義核心價值觀要注意化解網絡圈層帶來的各種風險。南京師范大學教授李前進提出，網絡圈層的信息繭房效應帶來價值觀認知窄化風險、網絡圈層的回音室效應導致情感激化風險、網絡圈層的成員多元化增加價值觀建設生態(tài)復雜化風險，要從強化教育引領、健全網絡治理、注重實踐養(yǎng)成和構建多維平臺方面予以破解。鄭州大學教授楊靜嫻認為，數字敘事優(yōu)化了社會主義核心價值觀的直觀呈現，數字場景倍增了其情緒渲染，數字算法順暢了其精準傳播，數字交互強化了其踐行自覺，要通過加快“大思政課”數字化建設和規(guī)制數字空間的資本邏輯等賦能社會主義核心價值觀鑄魂育人。

　　堅持用社會主義核心價值觀鑄魂育人。

　　新時代推進社會主義核心價值觀建設常態(tài)化制度化，歸根結底是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　蘭州大學教授王學儉認為，廣泛踐行社會主義核心價值觀要強化教學性研究，著力增強社會主義核心價值觀教育的說服力、吸引力、推動力和輻射力，發(fā)揮其整合作用、凝聚作用和規(guī)范作用。西南交通大學教授林伯海認為，要通過找準社會主義核心價值觀鑄魂育人的主體和對象的特征，善用有效載體來優(yōu)化育人效果。哈爾濱工程大學教授王景云提出，愛國主義是社會主義核心價值觀的基本范疇，要以愛國主義教育法落地生根推動社會主義核心價值觀建設常態(tài)化制度化。中國地質大學（北京）教授楊峻嶺認為，中國共產黨根據不同歷史時期社會矛盾的變化不斷調整革命、建設和改革的目標任務，始終保持獨立自主的原則并將其內化為堅定的價值追求。在以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的道路上，應注重對獨立自主價值理念的傳承和弘揚。

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《中國教育報》2025年02月27日 第05版