本報訊（記者 周洪松）“請問實習證明需要哪些材料？需要哪個部門審批蓋章？”已經深夜11點，河北軟件職業(yè)技術學院大二學生陳琬萌在宿舍打開手機，向校園新上線的“云蹊老師”發(fā)送咨詢。不到10秒，“云蹊老師”就推送出完整的辦理要求及流程，還附帶了學校相關部門值班表。

　　這是學校落實“深化人工智能與教育教學融合”要求的具體創(chuàng)新實踐舉措之一，通過技術賦能，實現了管理服務與思政育人融合的數字化轉型。

　　AI（人工智能）輔導員“云蹊老師”由該校師生團隊自主研發(fā)，是河北省高職院校首個“人工智能+輔導員”深度融合創(chuàng)新實踐成果。依托DeepSeek（深度求索）大模型技術，該系統(tǒng)構建了兩大核心數據庫：一是涵蓋《學生手冊》中32類學工政策的“制度智庫”，二是基于校內1萬余份學生調研數據形成的“問題案例庫”。通過智能語義分析技術，“云蹊老師”能夠24小時全天候響應學生咨詢，并與校園統(tǒng)一身份認證平臺無縫對接，實現管理服務流程的規(guī)范化、高效化、精準化。

　　據學校團委書記馬骉介紹，這一平臺突破了傳統(tǒng)AI助手的工具屬性，在全校初步構建起了“服務—成長—育人”三位一體功能體系。通過分析學生需求熱點，該平臺能夠為輔導員開展思政教育工作提供動態(tài)數據支持。

　　“這種‘數據+人性’的協同模式，既保障了隱私，又守住了育人溫度?！契琛∽浴依畈谎裕伦猿甚琛牡涔?，既傳承潤物無聲的教育本真，又以‘云’為媒彰顯數字技術創(chuàng)新特色?！瘪R骉說。

　　“下一步，我們將持續(xù)優(yōu)化系統(tǒng)功能，拓展應用場景，進一步推動智慧校園建設與思政育人模式的深度融合，讓技術不再是冰冷的數據流轉，而是承載起青年學子成長的溫度與效度?！瘪R骉說。

《中國教育報》2025年04月24日 第03版