《教育科學(xué)》2025年第4期刊發(fā)的張志杰、李洪修、蔣維西《教師課程決策的道德向度及其實現(xiàn)》一文提出，教師的課程決策是一種道德實踐，道德化是教師課程決策的必然追求。課程決策的道德向度主要是指教師在課程決策的過程中基于師德倫理的理性要求，自覺對課程諸多要素和方案進(jìn)行道德判斷和選擇，使決策結(jié)果趨于道德化，符合倫理規(guī)范。教師的課程決策道德向度的表征體現(xiàn)在四個方面：在確立課程問題中體現(xiàn)學(xué)生主體立場的道德傾向，在制定課程方案中彰顯文本的“道德價值”，在實施課程決策中追求實踐的道德自覺，在評價課程決策效果中維護(hù)公平公正的道德效力。因此，教師課程決策道德向度的實現(xiàn)，需要課程決策的價值實現(xiàn)社會責(zé)任與主體自覺的契合，課程決策的行為著眼于公共意義和個體價值的實現(xiàn)，課程決策的結(jié)果要立足于對工具理性與價值理性的協(xié)調(diào)。

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《中國教育報》2025年11月20日 第06版