當前，教育數字化轉型與“人工智能+”行動深入推進。如何破解高校人才培養(yǎng)與產業(yè)需求脫節(jié)的痛點，一體推進教育科技人才事業(yè)發(fā)展？湖南工商大學立足應用型本科高校定位，以人工智能（AI）為核、以融合為綱，創(chuàng)新構建產教融合育人共同體，走出了一條“數智賦能、五鏈貫通、共生共促”的育人新路。

　　破局攻堅，錨定四大痛點全力轉型。面對新時代教育改革與產業(yè)發(fā)展的雙重呼喚，改革育人模式勢在必行。學校精準把脈行業(yè)痛點，直面教學體系滯后于科技發(fā)展、人才培養(yǎng)與產業(yè)需求錯位、產教融合環(huán)節(jié)不全、協同機制缺乏長效性等四大核心難題，積極探索教育教學的全方位改革。

　　學校搶抓AI發(fā)展機遇，于2018年全面布局AI專業(yè)建設，構建起“高校—科研機構—行業(yè)企業(yè)—政府部門”四方協同的育人網絡。通過與國家基礎科學中心、湘江實驗室等20余個高能級科研機構全面共建，與華為、京東等98家頭部企業(yè)組建產業(yè)聯盟，與湖南省公安廳及多地政府部門深化戰(zhàn)略合作，與國防科技大學等高校協同聯動，打破體制機制壁壘，構建起“AI貫穿始終、五鏈深度貫通、四方密切協同”的產教融合育人共同體，推動教育改革從“單點突破”邁向“系統重塑”。

　　創(chuàng)新驅動，四大路徑鑄就育人標桿。一是AI全維賦能，重塑培養(yǎng)體系。學校通過“AI+產業(yè)需求”動態(tài)監(jiān)測模型，智能研判崗位能力變遷，新增人工智能等27個前沿專業(yè)，開設元宇宙技術等47個微專業(yè)，調停14個脫節(jié)專業(yè)，有力推動了專業(yè)的數智化轉型。依托多模態(tài)產業(yè)數據庫，重構“數智素養(yǎng)+專業(yè)能力+創(chuàng)新思維”三維能力體系，開發(fā)“1+N”AI課程模塊，“人工智能導論”實現通識教育全覆蓋。結合學生畫像推送個性化專業(yè)課程，搭建“通識筑基—專業(yè)強能—場景實戰(zhàn)”遞進式學習路徑，讓人才培養(yǎng)與技術迭代同頻共振。

　　二是五鏈貫通，打造高能平臺。聚焦資源整合痛點，學校以高能級平臺為支點，構建教育、科技、人才、產業(yè)、創(chuàng)新“五鏈深度貫通”的融合生態(tài)。自主研發(fā)三大類智能匹配算法，形成“企業(yè)出題—學校選題—師生答題—反哺企業(yè)”的閉環(huán)機制。整合國家基礎科學中心、湘江實驗室等資源，建成86個數智實驗室和“智能基座”產教融合基地，推動155位企業(yè)導師、25個行業(yè)標準、數百個企業(yè)項目及真實需求全面嵌入教學過程，實現理工科畢業(yè)設計100%源自企業(yè)真題。

　　三是虛實融合，鍛造實戰(zhàn)能力。秉持“車間即課堂、產業(yè)難題即考題”理念，學校打造沉浸式實踐場景。依托軒轅大模型等前沿成果，在智能制造、智慧醫(yī)療等12個領域搭建50余個元宇宙、數字孿生等沉浸式教學場景。共建3個國家級、省級產業(yè)學院，讓學生深度參與“問題導向—技術研發(fā)—場景驗證—產業(yè)轉化”全鏈條。累計有170余項學生創(chuàng)新成果破解了產業(yè)真問題。

　　四是數據驅動，優(yōu)化協同機制。突破傳統合作局限，學校構建AI賦能的長效協同機制。組建630余人規(guī)模的頂尖研發(fā)團隊，打造53個國家級、省級智庫，研發(fā)24項AI創(chuàng)新產品服務企業(yè)轉型。開發(fā)5個產教融合效能評估模型，形成“評估—優(yōu)化—提升”閉環(huán)?！爸悄芷ヅ洹獔鼍膀炞C”雙閉環(huán)機制讓校企合作從項目協作邁向共生發(fā)展。

　　培育英才，示范引領彰顯育人成效。多年深耕結出累累碩果。學校成功獲批博士學位授予單位，建成19個國家級一流本科專業(yè)，斬獲45項國家級教學競賽榮譽，由兩個“全國高校黃大年式教師團隊”領銜的師資隊伍榮獲國家科技進步二等獎等多項大獎。學生累計獲“挑戰(zhàn)杯”全國特等獎等國家級獎項1083項，學科競賽成績躋身2019—2023年全國人文社科類高校前十，126項成果被華為、三一重工等企業(yè)應用，涌現出一批獨角獸培育企業(yè)創(chuàng)始人、千萬粉絲級創(chuàng)業(yè)者，畢業(yè)生畢業(yè)去向落實率連續(xù)5年超93%，用人單位滿意度達97%。

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《中國教育報》2025年12月17日 第06版