科技興則民族興，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)。科技教育肩負(fù)著培育科技創(chuàng)新人才、助力高水平科技自立自強(qiáng)的重大責(zé)任，是推動科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略深入實施的重要基石。加強(qiáng)青少年科技報國志向，順應(yīng)了提升青少年科學(xué)素養(yǎng)、推進(jìn)科技教育高質(zhì)量發(fā)展的時代要求，對促進(jìn)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)有重要意義。

　　科技報國志向為青少年立志投身科學(xué)事業(yè)提供內(nèi)在動力?？萍紙髧鞠虿粌H是青少年科學(xué)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，同時也作為一種價值取向，通過學(xué)業(yè)志向和職業(yè)志向等表征形式，展現(xiàn)出青少年的科學(xué)志趣、對科學(xué)價值的感受和態(tài)度、對自身與國家科學(xué)事業(yè)發(fā)展關(guān)系的理解和行為選擇，是激發(fā)青少年主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動、不斷提升自身科學(xué)素養(yǎng)、立志投身科學(xué)事業(yè)的內(nèi)在精神動力。

　　青少年科技報國志向是科技強(qiáng)國建設(shè)的重要支撐。建設(shè)科技強(qiáng)國既是應(yīng)對國際競爭、保障國家安全的必然選擇，也是創(chuàng)新驅(qū)動引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵路徑。個人的科技報國志向是國家凝聚科技力量、推進(jìn)科技事業(yè)發(fā)展的重要精神紐帶。培育青少年科技報國志向，幫助青少年樹立科技報國理想、激發(fā)科技報國熱情、堅定科技報國意志、提升科技報國能力，有助于引導(dǎo)青少年在家國情懷的浸潤中自覺將個人理想追求同國家需求緊密結(jié)合，進(jìn)而培育出兼具科學(xué)素養(yǎng)與社會責(zé)任的新時代科技人才，通過科技創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)走向科技創(chuàng)新的自立自強(qiáng)，實現(xiàn)建成科技強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)。

　　青少年科技報國志向培育的優(yōu)化路徑。相較于科學(xué)知識、探究技能等內(nèi)容，科技報國志向在中小學(xué)科技教育中略有不足，部分青少年的科技報國志向較為薄弱，存在科技報國理想缺失、科技報國意志淡薄、在傳承和踐行科學(xué)家精神時存在困難等問題?；诳萍紙髧鞠虻膬r值屬性，青少年科技報國志向培育的路徑優(yōu)化可以從以下幾方面著手。

　　一是更新理念，以科技報國志向培育為導(dǎo)向設(shè)計科技教育課程。個人志向的形成建基于對價值的感受，科技報國志向生發(fā)的關(guān)鍵，在于面向青少年開展富有意義的教育教學(xué)活動，引導(dǎo)青少年在積極的情感體驗和深刻的價值感受中，將科學(xué)的深層意義與自我的發(fā)展相聯(lián)系，激發(fā)青少年將對科學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，升華發(fā)展為科學(xué)志趣，進(jìn)而生發(fā)出為國家科技事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的熱望?？萍冀逃龖?yīng)進(jìn)一步完善課程體系，在知識傳播、觀念引領(lǐng)和技能傳授的同時，促進(jìn)青少年科技報國志向的形成、品格養(yǎng)成和精神塑造。

　　二是豐富形式，多途徑體悟科學(xué)家精神以堅定意志?？茖W(xué)家精神是培育青少年科技報國志向的重要指導(dǎo)思想和教育資源，應(yīng)將科學(xué)家的科技報國事跡和崇高精神引入學(xué)校、引入課堂、植入青少年心靈。學(xué)校要將科學(xué)家精神貫穿科技教育全過程，涵養(yǎng)青少年的報國之志、創(chuàng)新之能和社會之責(zé)。教師可通過情景模擬、角色扮演等形式，使青少年親身體悟科學(xué)家精神、理解科學(xué)家報效祖國的志向，感受科學(xué)家在科技報國之路上克服內(nèi)心沖突、外界干擾等困難的過程，在知情意行的協(xié)調(diào)發(fā)展中，引導(dǎo)青少年深刻理解科學(xué)家精神內(nèi)涵，通過多種途徑幫助青少年形成堅定而持久的科技報國意志，自覺傳承和踐行科學(xué)家精神。

　　三是拓展資源，通過榜樣引領(lǐng)實現(xiàn)科技報國志向的價值傳遞。中小學(xué)?？晌{科學(xué)家、院士、理工科教授等科技領(lǐng)軍人才深度參與科技教育，定期邀請科學(xué)家、院士進(jìn)校園，或依托人工智能技術(shù)，為青少年提供同科學(xué)技術(shù)尖端人才交流和互動的機(jī)會，在對話中化解青少年在科技報國之路中所產(chǎn)生的抉擇困惑，指引青少年在面對生存現(xiàn)實與理想追求的矛盾、個人利益與國家利益的沖突時作出正確抉擇，在交流互動中提升青少年科技報國的意識和能力，鞏固青少年科技報國之情，增強(qiáng)青少年克服科技報國路上困難的意志。

　　（杜靜系鄭州西亞斯學(xué)院教授，趙文慧單位系河南大學(xué)教育學(xué)部。本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重大課題［2025JKZB02］成果）

《中國教育報》2026年01月19日 第10版