中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁丹）“如果說(shuō)教育有‘洼地’，尚品東嘉學(xué)校就是‘洼地’中的‘洼地’?！睎|北老工業(yè)區(qū)公辦學(xué)校的普遍處境，在遼寧省沈陽(yáng)市大東區(qū)尚品東嘉學(xué)校，尤為突出：學(xué)校在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，面對(duì)生源基礎(chǔ)薄弱與師資基礎(chǔ)薄弱的雙重壓力。

在2021年整區(qū)推進(jìn)智慧教育項(xiàng)目的背景下，尚品東嘉學(xué)校小學(xué)部和初中部實(shí)現(xiàn)智慧課堂全覆蓋，由此實(shí)現(xiàn)了一場(chǎng)提質(zhì)增效的教育變革。

“先有好教師，再有好學(xué)生。生源不是不行的理由，而是對(duì)教育教學(xué)方法提出了更高要求?！痹髺|區(qū)教育局信息化工作負(fù)責(zé)人、現(xiàn)任尚品東嘉學(xué)校黨總支書(shū)記姜濤對(duì)學(xué)校數(shù)字化應(yīng)用有清晰的目標(biāo)：更準(zhǔn)確地理解學(xué)生差異；更有效地支撐成長(zhǎng)過(guò)程；更清晰地支持教師判斷。

“應(yīng)用為王，先抓應(yīng)用，再論成效?！睆摹皶?huì)用”到“用好”“善用”，學(xué)校梳理出“三元三環(huán)三階”教學(xué)架構(gòu)圖，指導(dǎo)教師將技術(shù)手段有機(jī)融入教學(xué)全過(guò)程、夯實(shí)課堂育人質(zhì)量。

小學(xué)部教務(wù)主任馬瑞由此找到了教學(xué)改進(jìn)的方向。

課堂上，馬瑞發(fā)現(xiàn)，精細(xì)的學(xué)情數(shù)據(jù)讓分層教學(xué)變得可執(zhí)行。通過(guò)課前推送、正確率分組，她能清晰地看到哪些學(xué)生已經(jīng)掌握知識(shí)點(diǎn)，哪些需要強(qiáng)化，哪些必須回到基礎(chǔ)。

“以前分層，更多憑經(jīng)驗(yàn)和主觀感覺(jué)?，F(xiàn)在是有依據(jù)的?！苯虒W(xué)之外，馬瑞還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)向智能體提問(wèn)培養(yǎng)思維。她觀察到不同學(xué)生提出的問(wèn)題不同，AI給出的答案各異，在多輪互動(dòng)之后，學(xué)生的收獲超出預(yù)期。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，作文批改曾是困擾教師魏霄青的大難題。而隨著星火智能批閱機(jī)的應(yīng)用，這一難題隨之消解。

“學(xué)生多，基礎(chǔ)薄，千奇百怪的錯(cuò)誤，要逐個(gè)批改糾正，可能要花一天的時(shí)間。批閱機(jī)十幾分鐘就把全班作文批改完了，語(yǔ)法、拼寫(xiě)這些問(wèn)題糾正得一清二楚，還給學(xué)生寫(xiě)出示范例句。”魏霄青表示，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間幫助自己實(shí)現(xiàn)了專業(yè)成長(zhǎng)。

“以前招不滿，現(xiàn)在是裝不下。”提到這幾年學(xué)校的變化，52歲的魏霄青神情自豪。姜濤表示，下一步，學(xué)校將把重點(diǎn)放在教研體系上。教師本領(lǐng)過(guò)硬，才能上好課，教好學(xué)生，學(xué)校才有發(fā)展。