近日，第四屆“盈建科杯”全國大學(xué)生智能建造數(shù)字化設(shè)計大賽總決賽獲獎名單公布，華北理工大學(xué)5支參賽團隊榮獲一等獎4項、二等獎6項。

在每次吸引全國400余所高校、近7000名師生參與的這一頂級賽場上，該校學(xué)子連續(xù)三屆不斷刷新亮眼成績（第二屆獲一等獎3項、第三屆獲一等獎2項）。榮耀的背后，是學(xué)校在智能建造人才培養(yǎng)中持續(xù)深耕教育教學(xué)改革、推動產(chǎn)學(xué)研用深度融合的不懈探索。

該校土木工程專業(yè)將《BIM技術(shù)及應(yīng)用》等核心課程與賽事要求精準對接，增設(shè)《結(jié)構(gòu)數(shù)字化設(shè)計》《結(jié)構(gòu)模型優(yōu)化設(shè)計》和《BIM建模案例分析》等新工科課程，把智能建造數(shù)字化設(shè)計和智能化施工等前沿內(nèi)容納入教學(xué)大綱，將Python編程、有限元分析、裝配式建筑數(shù)字化設(shè)計等技能融入教學(xué)，實現(xiàn)了“課堂教學(xué)——賽事標(biāo)準——行業(yè)需求”的無縫銜接。“我們培養(yǎng)的學(xué)生既要懂技術(shù)，又要懂設(shè)計，還要懂管理，這樣才能解決現(xiàn)實中的復(fù)雜工程問題?！痹撔＝ㄖこ虒W(xué)院院長陳建偉表示。

推行“項目式學(xué)習(xí)”成為智能建造人才培養(yǎng)亮點。該校鼓勵學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨學(xué)院組隊，從而有機融合建筑學(xué)、機械工程、數(shù)據(jù)科學(xué)等多學(xué)科知識。推行本科生導(dǎo)師制，讓學(xué)生從大一開始就參與導(dǎo)師的科研項目，在項目研究中鍛煉創(chuàng)新思維和實踐能力?！皩?dǎo)師帶領(lǐng)我們參與BIM技術(shù)在裝配式建筑中的應(yīng)用研究項目，為我們的競賽作品提供了核心技術(shù)支撐。”第三屆“盈建科杯”獲獎團隊成員2023級土木工程專業(yè)學(xué)生宋廣慧說。

以“問題導(dǎo)向+案例教學(xué)+實戰(zhàn)演練”提升教學(xué)實效，該校將全國總決賽優(yōu)秀案例、企業(yè)實際工程項目轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生在解決真實問題中深化理論認知。針對“盈建科杯”賽事特點，該校每年定期舉辦校級預(yù)選賽，通過層層篩選錘煉學(xué)生的實踐能力；并依托“力學(xué)與結(jié)構(gòu)創(chuàng)新思維空間”等實踐平臺，組織盈建科軟件專題培訓(xùn)，全方位提升學(xué)生的數(shù)字化工具運用能力。

“讓學(xué)生在備賽過程中接觸到行業(yè)前沿動態(tài)，讓科研反哺教學(xué)落地見效?！痹撔＝ㄖこ虒W(xué)院黨委書記徐國強說。該校依托與北京盈建科軟件股份有限公司合作的教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目等，將最新科研成果及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源；教師團隊在裝配式結(jié)構(gòu)抗震防災(zāi)、BIM數(shù)字化管理等方向取得一系列研究成果，成為學(xué)生競賽作品的創(chuàng)意源泉。

該校與北京盈建科軟件股份有限公司等企業(yè)建立了長期合作關(guān)系，企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程。校賽中，企業(yè)專家與校內(nèi)評委共同組成評審團隊，讓學(xué)生在校內(nèi)就能接受行業(yè)級別的專業(yè)指導(dǎo)，開發(fā)“建筑結(jié)構(gòu)智能設(shè)計”“裝配式結(jié)構(gòu)正向設(shè)計”等13個賽道課程，形成“基礎(chǔ)理論—軟件實訓(xùn)—競賽實戰(zhàn)”三級遞進式培養(yǎng)體系，實現(xiàn)了從“知識傳授”到“能力鍛造”的跨越。

“學(xué)生在真實項目中積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，既能提升競爭力，也能熟悉行業(yè)需求，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)?！标惤▊フf。學(xué)校充分利用學(xué)校駐地周邊的典型工程項目資源，組織學(xué)生參與建筑數(shù)字化建模實踐，讓學(xué)生學(xué)以致用。校企圍繞人才培養(yǎng)、科研合作、資源共享等方面達成共識，企業(yè)提供實習(xí)實訓(xùn)基地，學(xué)生得到企業(yè)專家的針對性指導(dǎo)，實現(xiàn)了“校企協(xié)同、產(chǎn)教融合”的良性循環(huán)。

備賽過程的精心打磨和團隊協(xié)作是獲得優(yōu)異成績的重要保障。備賽期間，該校指導(dǎo)教師團隊從賽事解讀、選題構(gòu)思、作品設(shè)計到答辯技巧，為參賽團隊提供全方位指導(dǎo)。參賽團隊成員根據(jù)專業(yè)特長進行合理分工，在協(xié)作中實現(xiàn)優(yōu)勢互補。為應(yīng)對賽事中的突發(fā)情況，團隊預(yù)設(shè)多種方案，進行針對性訓(xùn)練。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 周洪松 通訊員 曹杰）