在職業(yè)教育改革縱深推進的時代背景下，江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院正以“開局即決戰(zhàn)、起步即沖刺”的奮進姿態(tài)，深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》等文件精神，聚焦“一體兩翼五重點”和“十一項重點改革工作任務(wù)”以及江西省《教育強省建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，將深化產(chǎn)教融合作為培育新質(zhì)人才的關(guān)鍵落點，交出了一份亮眼答卷。

　　“三鏈”融合 激活產(chǎn)教協(xié)同新動能

　　走進學(xué)校實訓(xùn)基地，工業(yè)機器人精準(zhǔn)作業(yè)，多軸加工中心高速運轉(zhuǎn)，學(xué)生們正圍繞新能源汽車電池盒模具項目展開研討……這是學(xué)校與比亞迪股份有限公司共建的現(xiàn)場工程師學(xué)院日常教學(xué)場景。學(xué)校以現(xiàn)場工程師培養(yǎng)為突破口，正在探索產(chǎn)教融合全新路徑。

　　為緊密對接江西省制造業(yè)重點產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化建設(shè)“1269”行動計劃，學(xué)校高位謀劃，推動“人才鏈—產(chǎn)業(yè)鏈—創(chuàng)新鏈”深度融合，著力構(gòu)建現(xiàn)場工程師學(xué)院“生態(tài)圈”。依托南昌市國家先進制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢，整合電子信息和裝備制造專業(yè)資源，聯(lián)合南昌華勤電子科技有限公司共建數(shù)智制造現(xiàn)場工程師學(xué)院。聚焦裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈“智能化、數(shù)字化”關(guān)鍵環(huán)節(jié)，依托模具設(shè)計與制造、機電一體化技術(shù)省級重點專業(yè)群，與南昌海立電器有限公司共建智能制造現(xiàn)場工程師學(xué)院，與江西洪都商用飛機股份有限公司共建航空裝備數(shù)字化制造現(xiàn)場工程師學(xué)院，打通人才培養(yǎng)的“最后一公里”。

　　學(xué)校依托重點參與建設(shè)的南昌市光電產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合體（成功獲評省級市域產(chǎn)教聯(lián)合體），持續(xù)搭建產(chǎn)教融合、科教融匯新平臺，加速科研成果轉(zhuǎn)化。學(xué)校承擔(dān)省部級縱向課題29項。學(xué)?？苿?chuàng)中心與海爾、格力等企業(yè)合作研發(fā)新型制冷加濕設(shè)備，與電子科技大學(xué)、西安交通大學(xué)等多家單位建立共研平臺。模具表面處理技術(shù)重點實驗室成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)品已銷往全國50余家企業(yè)，“服務(wù)版圖”不斷擴大。

　　內(nèi)涵發(fā)展 鍛造服務(wù)發(fā)展“硬實力”

　　在“雙高計劃”引領(lǐng)下，學(xué)校以“揭榜掛帥”“掛圖作戰(zhàn)”等方式，持續(xù)聚焦“金專業(yè)、金課程、金教材、金師資、金基地”“五金”建設(shè)。

　　面對產(chǎn)業(yè)升級新形勢，學(xué)校主動優(yōu)化專業(yè)布局。2025年，學(xué)校停招市場需求不高的國際經(jīng)濟與貿(mào)易等4個專業(yè)，新增飛行器維修技術(shù)、智能機電技術(shù)等3個前沿專業(yè)，推動專業(yè)大類逐步聚焦到裝備制造、電子信息、交通運輸?shù)?個核心領(lǐng)域。課程建設(shè)結(jié)出碩果，國家級別精品在線開放課程“工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)”成功立項。

　　實訓(xùn)基地與教材建設(shè)協(xié)同發(fā)力。整合“政校企所”資源，建設(shè)高質(zhì)量實訓(xùn)基地；依托省級電子信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合公共實訓(xùn)基地，打造集教學(xué)實訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、人才孵化于一體的協(xié)同創(chuàng)新平臺。對標(biāo)國規(guī)教材標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)真實案例、工藝流程深度融入教材。借力與陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的“校校合作”，積極拓展國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，推動學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。

　　多維評價 錨定人才培養(yǎng)“航向標(biāo)”

　　2025年3月，一場別開生面的單招專業(yè)技能測試在學(xué)校展開。510名考生在裝備制造等四大類專業(yè)測試中，經(jīng)歷“專業(yè)知識+綜合技能+創(chuàng)新思維”三維度檢驗。這僅是學(xué)校評價體系創(chuàng)新的起點。未來，學(xué)校將依托數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新考核模式，搭建職業(yè)能力測試智慧平臺，基于數(shù)據(jù)分析為考生職業(yè)能力生成精準(zhǔn)畫像，為后續(xù)“分類培養(yǎng)、精準(zhǔn)錄取”提供科學(xué)依據(jù)。

　　評價改革與思政育人同向而行。學(xué)校充分發(fā)揮本地紅色資源優(yōu)勢，深化“大思政課”綜合改革試驗區(qū)建設(shè)，確保新時代立德樹人工程落地落實，打造紅色研學(xué)實踐基地，構(gòu)建“三全育人”新格局，為技術(shù)技能人才夯實精神根基。

　　在江西加快打造“三大高地”、實施“五大戰(zhàn)略”，奮力譜寫中國式現(xiàn)代化江西篇章的征程上，江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院以產(chǎn)教融合深耕新質(zhì)生產(chǎn)力沃土。從現(xiàn)場工程師學(xué)院的敏捷響應(yīng)到“五金”建設(shè)的深層筑基，再到多維評價的精準(zhǔn)導(dǎo)航，學(xué)校正奮力促進教育和產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，為打造職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟社會共生共榮的未來圖景貢獻力量。

　　（黃川）

《中國教育報》2025年10月13日 第10版