“這些快要‘退休’的電腦，能重獲新生，是因為我們的智慧和靈巧的雙手！”當熟悉的Windows界面流暢地出現(xiàn)在屏幕上時，參與實踐的湖北省麻城市第一初級中學學生聶文軒激動地說。

　　麻城市第一初級中學策劃并實施了名為“電腦重生計劃”的跨學科主題實踐活動，將勞動教育與多個學科深度融合。

　　面對一批啟動緩慢、程序運行卡頓、瀕臨淘汰的舊電腦，學校將其轉(zhuǎn)化為寶貴的教育素材。在系統(tǒng)地學習了計算機硬件構(gòu)成、操作系統(tǒng)原理及硬件兼容性知識后，學生們打開機箱，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)，親手完成了內(nèi)存與硬盤的更換升級。

　　“電腦重生計劃”是麻城市第一初級中學勞動教育的創(chuàng)新型案例，類似的還有“給打印機添加碳粉”“智慧交通，無人駕駛”“校園植物二維碼”等。這些科創(chuàng)主題校本課程的開發(fā)，源于學校今年3月份成為黃岡市勞動教育跨學科研究課題的實驗學校。

　　學校通過建立“跨學科教師課題組”，定期召開由信息科技、綜合實踐、物理乃至人文社科教師共同參與的聯(lián)合研討會，共同備課，知識互補；盤活“校內(nèi)人力資源”，將學校的網(wǎng)絡管理員、設備維護員聘為“勞動教育實踐導師”。

　　“成功的教研改革必將使學校勞動教育呈現(xiàn)出全新樣態(tài)。勞動教育不再是校園里一門孤立的課程，而是滲透在所有學科學習與校園生活之中。”麻城市第一初級中學黨委書記嚴維質(zhì)說。

《中國教育報》2025年11月22日 第03版