在全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略背景下，深化家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)已成為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑。“教聯(lián)體”建設(shè)不僅是育人理念和實(shí)踐方式的深刻變革，更是教育制度創(chuàng)新的體現(xiàn)，它以促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)為根本目標(biāo)，通過政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)及社會(huì)參與支持，構(gòu)建起一個(gè)協(xié)同育人的新生態(tài)。

以責(zé)任聯(lián)動(dòng)為核心，構(gòu)建家校社協(xié)同育人共同體。“教聯(lián)體”建設(shè)的首要任務(wù)是明確并聯(lián)動(dòng)各方責(zé)任。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)校、家庭和社會(huì)往往各自為政，責(zé)任邊界模糊。深化“教聯(lián)體”建設(shè)，就是要打破這種割裂狀態(tài)，建立清晰的責(zé)任共擔(dān)機(jī)制。政府要發(fā)揮統(tǒng)籌作用，通過政策引導(dǎo)和制度保障，將“教聯(lián)體”建設(shè)納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃；相關(guān)職能部門要建立聯(lián)合會(huì)商制度，搭建溝通和資源共享平臺(tái)；學(xué)校作為育人主陣地，應(yīng)主動(dòng)開放辦學(xué)，與家庭和社會(huì)建立常態(tài)化聯(lián)系機(jī)制；家庭要轉(zhuǎn)變觀念，從單純關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向全面關(guān)注孩子身心健康和人格發(fā)展；社會(huì)各方特別是企事業(yè)單位、社區(qū)組織，應(yīng)積極履行教育社會(huì)責(zé)任，提供實(shí)踐場(chǎng)所和資源支持。只有各方責(zé)任明確又相互銜接，形成育人合力，才能真正營(yíng)造出有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境。

以空間聯(lián)通為突破，拓展學(xué)生成長(zhǎng)的多維場(chǎng)域。學(xué)生的成長(zhǎng)不能局限于教室的有限空間，“教聯(lián)體”建設(shè)要聯(lián)通物理與虛擬空間，創(chuàng)造全方位育人場(chǎng)域。物理空間上，要打破學(xué)校與社會(huì)之間的壁壘。社區(qū)圖書館、科技館、文化中心、體育設(shè)施等公共資源應(yīng)向?qū)W生有序開放；企業(yè)工廠、科研機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)村田野可成為生動(dòng)的實(shí)踐課堂；校園設(shè)施也可在非教學(xué)時(shí)間向社區(qū)開放，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過這種雙向開放，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間從教室延伸到社區(qū)、自然和社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)景中。在虛擬空間上，要建設(shè)安全、健康、有益的線上教育環(huán)境。利用數(shù)字化技術(shù)打造家校社即時(shí)溝通平臺(tái)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)在線教育資源，建立學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)字檔案和數(shù)字畫像，實(shí)現(xiàn)育人過程的動(dòng)態(tài)追蹤和精準(zhǔn)支持。虛實(shí)結(jié)合的空間聯(lián)通，將為學(xué)生提供更加豐富、多元的成長(zhǎng)體驗(yàn)，促進(jìn)其社會(huì)認(rèn)知和實(shí)踐能力的全面發(fā)展。

以資源聯(lián)享為基礎(chǔ)，優(yōu)化教育供給的均衡配置?！敖搪?lián)體”建設(shè)的重要使命，就是通過機(jī)制創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的流動(dòng)與共享?！敖搪?lián)體”要善于挖掘和整合社會(huì)資源。企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、專業(yè)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、家庭的特色優(yōu)勢(shì)都可以轉(zhuǎn)化為寶貴的教育資源。通過建立社會(huì)資源的教育轉(zhuǎn)化機(jī)制，可以將這些分散的資源系統(tǒng)整合到育人過程，通過豐富教育供給的內(nèi)容和形式，讓每個(gè)學(xué)生都能享有更加公平而有質(zhì)量的教育。

以機(jī)制聯(lián)建為保障，形成可持續(xù)發(fā)展的育人合力。深化“教聯(lián)體”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)2027年縣域單位全覆蓋的目標(biāo)，需要政府、部門、學(xué)校、家庭和社會(huì)共同參與制度建設(shè)。政府層面應(yīng)完善法律法規(guī)，明確“教聯(lián)體”各方的權(quán)利和義務(wù)；相關(guān)部門需要建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將協(xié)同育人成效納入工作質(zhì)量評(píng)估體系；學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，設(shè)立專門的家校社協(xié)同工作機(jī)構(gòu)；家庭和社會(huì)組織也需要建立參與教育的規(guī)范化途徑。要建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在“教聯(lián)體”建設(shè)中貢獻(xiàn)突出的單位和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)健全溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，定期召開現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，及時(shí)解決合作中的問題與矛盾。此外，還應(yīng)建立風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，明確各方在安全教育、意外處理等方面的責(zé)任邊界，為“教聯(lián)體”運(yùn)行提供安全保障。

深化“教聯(lián)體”建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，要從單一的學(xué)校育人轉(zhuǎn)向全社會(huì)協(xié)同育人，從關(guān)注分?jǐn)?shù)排名轉(zhuǎn)向關(guān)注生命成長(zhǎng)，從資源封閉獨(dú)占轉(zhuǎn)向開放共享。當(dāng)學(xué)校、家庭和社會(huì)真正聯(lián)動(dòng)起來，自覺推動(dòng)責(zé)任共擔(dān)、空間共融、資源共享、機(jī)制共建，就能為每一個(gè)孩子營(yíng)造出更加健康的成長(zhǎng)環(huán)境，提供更加豐富的成長(zhǎng)資源，搭建更加廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)。

（康麗穎 作者系首都師范大學(xué)家庭教育研究中心主任、教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人專委會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)）

《人民教育》2025年第24期