江蘇省南京市前瞻布局、系統(tǒng)推進(jìn)人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的深度融合與創(chuàng)新應(yīng)用，通過(guò)聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)、強(qiáng)化資源投入、創(chuàng)新教學(xué)模式、拓展應(yīng)用場(chǎng)景，構(gòu)建了具有南京特色的“普惠+精準(zhǔn)”的人工智能教育新生態(tài)，為區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了可復(fù)制的范本。

頂層設(shè)計(jì)：探索三階演進(jìn)的AI教育戰(zhàn)略路徑

南京按照“探索—試點(diǎn)—推廣”的遞進(jìn)式發(fā)展戰(zhàn)略，擘畫(huà)人工智能教育發(fā)展藍(lán)圖。

（一）先行先試探索期（2018—2021年）：播撒AI教育火種與理念啟蒙

在全國(guó)范圍內(nèi)，南京較早地將人工智能元素深度融入市級(jí)中小學(xué)機(jī)器人競(jìng)賽、創(chuàng)客嘉年華、科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生利用開(kāi)源硬件、圖形化編程工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的智能裝置設(shè)計(jì)與搭建。每年吸引近10萬(wàn)名學(xué)生參與相關(guān)項(xiàng)目活動(dòng)，有效點(diǎn)燃了青少年學(xué)生對(duì)人工智能的好奇心與探索欲，為后續(xù)深化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）范式創(chuàng)新試點(diǎn)期（2022—2024年）：AI教育南京模式構(gòu)建與驗(yàn)證

在前期探索的基礎(chǔ)上，南京進(jìn)入規(guī)?；⒁?guī)范化試點(diǎn)階段。在全市范圍遴選和培育了52所涵蓋小學(xué)到高中不同類型、不同發(fā)展基礎(chǔ)的“人工智能教育實(shí)驗(yàn)?！?，設(shè)立專項(xiàng)扶持資金，到2025年累計(jì)投入1000萬(wàn)元，為實(shí)驗(yàn)校提供軟硬件、師資培訓(xùn)、課程資源開(kāi)發(fā)及成果推廣等方面的強(qiáng)力支持。

（三）全域應(yīng)用推廣期（2025—2027年）：AI教育普惠生態(tài)發(fā)展

2025年4月，《南京市中小學(xué)人工智能教育行動(dòng)計(jì)劃（2025-2027年）》正式出臺(tái)，標(biāo)志著南京人工智能教育進(jìn)入全面深化、普惠推廣的新階段。明確2025—2027年發(fā)展藍(lán)圖，設(shè)定師生素養(yǎng)發(fā)展、課程體系優(yōu)化、智能資源布局、教育生態(tài)覆蓋、教育治理轉(zhuǎn)型等目標(biāo)，部署實(shí)施智能基座構(gòu)建、師資培優(yōu)進(jìn)階、課程開(kāi)發(fā)創(chuàng)新、教學(xué)場(chǎng)景革新、教學(xué)范式探索、教育治理提升、均衡發(fā)展協(xié)同、合作共贏攜手等八項(xiàng)行動(dòng)，推動(dòng)人工智能教育規(guī)?；?、深層次應(yīng)用。

筑基賦能：構(gòu)建三位一體的AI教育支撐保障

實(shí)現(xiàn)人工智能教育的“普惠”，關(guān)鍵在于夯實(shí)基礎(chǔ)、消除壁壘。南京多年來(lái)始終在硬件、師資、課程等基礎(chǔ)資源保障上加大投入、精準(zhǔn)施策，力求“一個(gè)都不能少”。

（一）搭建智能新基座：高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)全域AI教育環(huán)境

2024年，南京市級(jí)財(cái)政投入2300萬(wàn)元專項(xiàng)資金，為全市625所義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)（含村小、教學(xué)點(diǎn)）統(tǒng)一配置人工智能教學(xué)核心裝備。小學(xué)重點(diǎn)配備含圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、傳感器交互、基礎(chǔ)編程控制等核心模塊的套裝；初中增配機(jī)器學(xué)習(xí)體驗(yàn)、簡(jiǎn)單機(jī)器人控制、數(shù)據(jù)可視化等模塊。針對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校和特殊教育學(xué)校，避免“一刀切”，組織專家實(shí)地調(diào)研評(píng)估，量身定制方案。在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)市級(jí)層面人工智能教學(xué)硬件的高質(zhì)量、無(wú)差別、全區(qū)域覆蓋，為教育公平筑牢了硬件基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建人才雁陣格局：體系化培育AI領(lǐng)軍師資

南京構(gòu)建了“市級(jí)統(tǒng)籌、區(qū)級(jí)組織、校本實(shí)施”的三級(jí)聯(lián)動(dòng)教師人工智能素養(yǎng)提升體系。通識(shí)普及“十萬(wàn)工程”，面向全市近十萬(wàn)基礎(chǔ)教育階段教師提供基礎(chǔ)概念、倫理安全、工具入門(mén)等在線課程與資源，確保人人知曉、人人能用。每年選拔骨干學(xué)科教師，開(kāi)展混合式專項(xiàng)研修。遴選1000名骨干進(jìn)行高階培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋前沿技術(shù)、跨學(xué)科課程開(kāi)發(fā)、校本教研組織、競(jìng)賽指導(dǎo)等，培養(yǎng)“AI教學(xué)帶頭人”。首席引領(lǐng)“百人計(jì)劃”，通過(guò)高校訪學(xué)、重大課題、國(guó)內(nèi)外高端研修等方式，培養(yǎng)具有前瞻視野和創(chuàng)新能力的100名“人工智能教育首席教師”。建鄴區(qū)先行先試成立了19個(gè)學(xué)科智慧教育名師工作室，引領(lǐng)學(xué)科AI應(yīng)用推廣。

（三）創(chuàng)新課程供給模式：分層化建設(shè)AI素養(yǎng)進(jìn)階課程

南京著力構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、貫通學(xué)段、兼顧普及與個(gè)性發(fā)展的人工智能課程體系。小學(xué)階段立足啟蒙，通過(guò)游戲化工具和趣味項(xiàng)目初步了解人工智能概念與應(yīng)用，側(cè)重體驗(yàn)感知。初中階段拓展實(shí)踐，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)解決問(wèn)題、批判性思維及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。高中階段著眼深化，面向全體普及的同時(shí)提供選修課、社團(tuán)課與競(jìng)賽輔導(dǎo)，滿足不同層次需求，并加強(qiáng)與高校合作，提高學(xué)習(xí)深度，為有潛質(zhì)的學(xué)生提供拔尖平臺(tái)。特教特色賦能，研發(fā)針對(duì)不同類型障礙學(xué)生的AI輔助工具與課程，提升特需兒童溝通、認(rèn)知與生活技能。全市累計(jì)開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)AI課程資源超2000課時(shí)。南京曉莊學(xué)院人工智能學(xué)院依托國(guó)家一流專業(yè)點(diǎn)建設(shè)以及江蘇省“人工智能+教育”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，研發(fā)了一批面向中小學(xué)的人工智能教育教材和案例。南京市科利華中學(xué)在初一開(kāi)設(shè)32課時(shí)覆蓋3000余人的“人工智能基礎(chǔ)”必修課，課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)獲評(píng)全國(guó)人工智能教科研評(píng)比一等獎(jiǎng)。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校通過(guò)校企合作建設(shè)AI物型空間和貫通小初高的三級(jí)課程體系，開(kāi)發(fā)課程自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。南京市盲人學(xué)校引入第三方優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)設(shè)AI第一課，確保做到AI教育“一個(gè)都不少”。

融合探索：打造人機(jī)協(xié)同的AI教學(xué)新生態(tài)

南京積極探索“人機(jī)共教”新模式，推動(dòng)教學(xué)從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、個(gè)性化方向轉(zhuǎn)型。

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)范式：全學(xué)科與AI深度融合

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校學(xué)生使用VR設(shè)備（學(xué)校供圖）

教學(xué)上，人工智能應(yīng)用已突破學(xué)科界限，深度融入80%以上學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。理科教學(xué)中，通過(guò)智能分析、動(dòng)態(tài)可視化及實(shí)時(shí)反饋，顯著提升數(shù)據(jù)處理效率，助其掌握抽象概念并培養(yǎng)探究能力。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課上，數(shù)字人創(chuàng)設(shè)沉浸式對(duì)話場(chǎng)景、即時(shí)發(fā)音糾正及語(yǔ)義反饋。寫(xiě)作課上，AI工具快速生成主題范文，并對(duì)習(xí)作進(jìn)行多維度分析，即時(shí)提出具體修改建議。體育課上，計(jì)算機(jī)視覺(jué)捕捉運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，實(shí)時(shí)比對(duì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作并生成個(gè)性化糾錯(cuò)報(bào)告。藝術(shù)課上，AI繪畫(huà)與音樂(lè)工具輔助創(chuàng)意表達(dá)，克服技能壁壘制約。在特殊教育方面，充分運(yùn)用人工智能的突出優(yōu)勢(shì)優(yōu)化賦能，南京聾人學(xué)校依托大模型開(kāi)發(fā)互動(dòng)小程序，覆蓋多學(xué)科教學(xué)場(chǎng)景，抽象知識(shí)具象化實(shí)現(xiàn)抽象知識(shí)的形象化教學(xué)，學(xué)生學(xué)科成績(jī)有效提升5%左右。

（二）構(gòu)建教學(xué)增效閉環(huán)：全流程智能支持賦能

依托“金陵微?！钡绕脚_(tái)，通過(guò)人工智能技術(shù)全面賦能教育場(chǎng)景，構(gòu)建“課前、課中、課后”智能化閉環(huán)體系。課前，教師利用平臺(tái)的智能教案生成、資源推薦功能高效備課；學(xué)生根據(jù)已有水平獲取個(gè)性化預(yù)習(xí)資料。課中，教師通過(guò)課堂助手實(shí)現(xiàn)多模態(tài)教學(xué)管理，人機(jī)協(xié)同開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，系統(tǒng)實(shí)時(shí)采集學(xué)生課堂數(shù)據(jù)，支持精準(zhǔn)學(xué)情分析；自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎動(dòng)態(tài)調(diào)整內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)舉一反三。課后，學(xué)生依托錯(cuò)題閉環(huán)獲取針對(duì)性微課及習(xí)題，智能批改系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分作文、生成作業(yè)報(bào)告；教師基于階段性分析優(yōu)化教學(xué)，平臺(tái)同步提供教研數(shù)據(jù)支持與創(chuàng)新工具。針對(duì)特需兒童，南京市光華東街小學(xué)聯(lián)合高校研究團(tuán)隊(duì)構(gòu)建“特需兒童智能化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)”，形成“評(píng)估—適配—干預(yù)—評(píng)價(jià)—優(yōu)化”的教學(xué)閉環(huán)。

（三）引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)：智能研修提質(zhì)增效

積極推動(dòng)教研從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型、觀摩型向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)+經(jīng)驗(yàn)智慧”雙輪驅(qū)動(dòng)型轉(zhuǎn)變。建鄴區(qū)、江北新區(qū)作為先行者，已有40余所學(xué)校常態(tài)化使用智能研修平臺(tái)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。課堂視頻、教學(xué)流程、師生互動(dòng)文本、平臺(tái)操作記錄、學(xué)生反饋等數(shù)據(jù)被系統(tǒng)自動(dòng)捕捉、結(jié)構(gòu)化存儲(chǔ)和分析。聽(tīng)評(píng)課教師不再僅憑印象，而是依據(jù)課堂行為分析熱力圖、師生話語(yǔ)結(jié)構(gòu)圖、目標(biāo)達(dá)成度雷達(dá)圖等數(shù)據(jù)報(bào)告進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)議。教研員也可基于全區(qū)域積累的課堂大數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)區(qū)域性的教學(xué)優(yōu)勢(shì)與薄弱點(diǎn)，開(kāi)展靶向教研。平臺(tái)還為教師形成專業(yè)成長(zhǎng)數(shù)字畫(huà)像，清晰呈現(xiàn)其在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)、技術(shù)應(yīng)用等方面的長(zhǎng)短板與發(fā)展軌跡，為教師專業(yè)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。

模式創(chuàng)新：塑造AI賦能的教育治理生態(tài)

南京將人工智能的應(yīng)用從教學(xué)核心場(chǎng)景延伸至教育管理、服務(wù)、評(píng)價(jià)的全鏈條，提升教育治理現(xiàn)代化水平。

（一）構(gòu)建書(shū)香校園新生態(tài)：智能閱讀管理賦能

為解決學(xué)生“選書(shū)難”“讀書(shū)淺”的問(wèn)題，南京市創(chuàng)新開(kāi)發(fā)了“中小學(xué)圖書(shū)館智能服務(wù)平臺(tái)”，覆蓋全市600余所學(xué)校。平臺(tái)整合全市中小學(xué)圖書(shū)館資源，利用人工智能技術(shù)對(duì)學(xué)生的借閱歷史、在線閱讀行為、書(shū)評(píng)反饋等數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘。通過(guò)分析，精準(zhǔn)掌握學(xué)生的閱讀興趣偏好、認(rèn)知發(fā)展階段和閱讀能力水平?；跀?shù)據(jù)，構(gòu)建貫通小學(xué)與初中分級(jí)閱讀體系，為每名學(xué)生智能推薦適配其閱讀水平的書(shū)目。平臺(tái)還提供閱讀過(guò)程中的交互式提問(wèn)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、思維導(dǎo)圖生成和AI導(dǎo)讀等智能輔導(dǎo)功能，有效提升了閱讀實(shí)效，營(yíng)造了智能化的“書(shū)香校園”新生態(tài)。

（二）破解實(shí)驗(yàn)教學(xué)難題：智能化平臺(tái)支撐

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理科教育的重點(diǎn)難點(diǎn)。南京通過(guò)人工智能賦能實(shí)驗(yàn)教學(xué)全流程管理，打造“中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)”。平臺(tái)利用實(shí)驗(yàn)室攝像頭或?qū)W生設(shè)備，智能識(shí)別實(shí)驗(yàn)操作正誤并預(yù)警危險(xiǎn)；學(xué)生終端記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，智能即時(shí)矯正，做好過(guò)程記錄與指導(dǎo)。智能分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告數(shù)據(jù)，識(shí)別共性錯(cuò)誤與難點(diǎn)，生成班級(jí)報(bào)告與個(gè)性化建議，為教師精準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)提供依據(jù)。該系統(tǒng)已覆蓋全市近2000間標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室，累計(jì)登記和管理實(shí)驗(yàn)記錄近200萬(wàn)單，顯著提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范性、安全性與效率。

（三）邁向智慧教育新境界：人機(jī)和諧共生驅(qū)動(dòng)

南京著眼于未來(lái)學(xué)校形態(tài)，發(fā)布《中小學(xué)普通教室裝備配置指南》。指南創(chuàng)新采用“基礎(chǔ)+優(yōu)化+提升”三級(jí)架構(gòu)，將智能要素深度融入普通教室建設(shè)。基礎(chǔ)配置方面，每間教室配備交互大屏，并具備支持智能終端接入與數(shù)據(jù)采集的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；優(yōu)化配置方面，鼓勵(lì)配備分組智能學(xué)習(xí)終端以及環(huán)境感知設(shè)備；提升配置方面，倡導(dǎo)引入AR/VR設(shè)備、機(jī)器人、智能學(xué)伴等前沿技術(shù)，為“人機(jī)共教”提供物理空間保障。在教育治理層面，南京構(gòu)建政府、學(xué)校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、家庭、社會(huì)參與的“共建共用共治共享共贏”協(xié)同生態(tài)。通過(guò)區(qū)域智慧教育聯(lián)盟、AI教育論壇與成果展、開(kāi)放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)捐贈(zèng)及技術(shù)服務(wù)等多元方式，促進(jìn)資源聚合、能力互補(bǔ)與成果共享。生態(tài)化治理保障了人工智能教育應(yīng)用的可持續(xù)性與創(chuàng)新活力，推動(dòng)教育信息化從硬件“均衡”向內(nèi)涵“優(yōu)質(zhì)均衡”躍升。

南京“普惠+精準(zhǔn)”的人工智能教育新模式，贏得了廣泛關(guān)注和高度認(rèn)可。在2025全球智慧教育大會(huì)論壇上，南京模式作為優(yōu)秀案例被重點(diǎn)推介。當(dāng)前，南京以系統(tǒng)規(guī)劃為牽引，以資源均衡為基石，以教學(xué)變革為核心，以智能管理為支撐，持續(xù)深化“人工智能+教育”融合創(chuàng)新，正朝著“面向人人、適合人人、成就人人”的高質(zhì)量教育體系堅(jiān)實(shí)邁進(jìn)。（江蘇省南京市教育局）

《人民教育》2025年第21期，原標(biāo)題為《智教融合 育見(jiàn)未來(lái)：AI教育發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐》