在重慶市云陽(yáng)縣“送研到?！被顒?dòng)中，重慶市名校長(zhǎng)工作室主持人徐云在彭詠梧小學(xué)示范《指尖下的山川河流》探究實(shí)踐課。資料圖片

　　重慶市云陽(yáng)縣位于三峽庫(kù)區(qū)的腹心地帶，下轄42個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道），城鎮(zhèn)化率達(dá)56.3%，全縣共有252所學(xué)校、近15萬(wàn)名學(xué)生和1.2萬(wàn)余名教師。作為國(guó)家基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革十個(gè)試點(diǎn)地區(qū)中唯一的縣域單位，云陽(yáng)要解決的是許多中西部縣域共同面臨的挑戰(zhàn)：地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)，如何把高質(zhì)量師資“引得來(lái)、留得住、教得好”？

　　把“被動(dòng)等待”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)出擊”

　　山區(qū)庫(kù)區(qū)吸引優(yōu)秀人才不是易事，但云陽(yáng)縣沒有被動(dòng)等待，而是將區(qū)位劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)出擊。云陽(yáng)縣有“世界龍鄉(xiāng)”的美譽(yù)，縣城就是4A級(jí)景區(qū)。云陽(yáng)縣把本地獨(dú)特的自然與人文環(huán)境，作為吸引人才的第一張名片。在此基礎(chǔ)上，云陽(yáng)縣對(duì)標(biāo)都市出臺(tái)了10條惠師舉措，在住房保障、生活便利、研學(xué)提升等方面為高水平教師打造“強(qiáng)磁場(chǎng)”，破解了人才“愿來(lái)”的問(wèn)題。

　　更給力的是，云陽(yáng)縣將教師招聘從教育部門的“家事”上升為全縣的“大事”?？h委常委會(huì)每年專題研究此事，設(shè)立人才專項(xiàng)編制，由組織部牽頭，變“等人上門”為“進(jìn)高校找人”，縣委書記、縣長(zhǎng)親自與頂尖高校學(xué)生面對(duì)面交流。在這種誠(chéng)意的打動(dòng)下，近3年招聘358名教師，其中，非云陽(yáng)籍教師有208名，“雙一流”高校研究生年均占比穩(wěn)步提升25%，為云陽(yáng)高級(jí)中學(xué)、雙江中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

　　為從根本上解決人才與地方需求相匹配的問(wèn)題，云陽(yáng)縣與重慶第二師范學(xué)院聯(lián)合開設(shè)“云陽(yáng)班”，全程參與小學(xué)全科教師培養(yǎng)。縣里的名教師、名班主任、名研訓(xùn)員、名校長(zhǎng)定期授課，“云陽(yáng)班”學(xué)生每學(xué)期回云陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、杏家灣小學(xué)等優(yōu)質(zhì)小學(xué)跟崗實(shí)踐。目前，已有130名“云陽(yáng)班”畢業(yè)生扎根鄉(xiāng)村教育一線，為山區(qū)庫(kù)區(qū)的鄉(xiāng)村教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)注入了源頭活水。

　　用“多元破題”筑牢“留才根基”

　　待遇留人是基礎(chǔ)。云陽(yáng)縣嚴(yán)格落實(shí)教育投入“兩個(gè)只增不減”要求，教育經(jīng)費(fèi)投入占GDP比重保持在5%以上。近10年，云陽(yáng)縣義務(wù)教育教師年平均工資大幅度上升。同時(shí)，云陽(yáng)縣以制度劃定社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園“紅線”，明確績(jī)效分配打破“大鍋飯”，向一線教師、班主任傾斜，讓全縣教師有奔頭、有干勁。

　　在縣域財(cái)力有限的現(xiàn)實(shí)面前，云陽(yáng)縣的留才策略更顯溫度。

　　事業(yè)留人是根本。云陽(yáng)縣崇文重教，縣委書記、縣長(zhǎng)自勉為“教育書記”“教育縣長(zhǎng)”，建立“政教聯(lián)席會(huì)議”制度，形成“學(xué)校提需求、教委列清單、部門找項(xiàng)目”的高效閉環(huán)，兩年投入兩億多元，及時(shí)解決了16件發(fā)展難題。云陽(yáng)縣還建立了縣領(lǐng)導(dǎo)“下基層必訪學(xué)?！?、教委領(lǐng)導(dǎo)“到校必解難題”和校內(nèi)“遇到問(wèn)題有人幫”等暖心機(jī)制，讓云陽(yáng)縣近3年來(lái)無(wú)一優(yōu)秀教師流失，創(chuàng)造了庫(kù)區(qū)縣域的“留才奇跡”。

　　以“體系創(chuàng)新”賦能“持續(xù)成長(zhǎng)”

　　引得來(lái)、留得住，最終要落到“教得好”上。云陽(yáng)縣著力構(gòu)建一個(gè)與江浙魯川協(xié)同聯(lián)動(dòng)的教師發(fā)展支持體系，為教師專業(yè)成長(zhǎng)賦能。為解決地方性教師特別是小規(guī)模學(xué)校教師缺編問(wèn)題、開齊國(guó)家課程，云陽(yáng)為不同學(xué)段教師設(shè)定了清晰的學(xué)科發(fā)展目標(biāo)：小學(xué)教師“一主兩輔”，初中教師“一主一輔”，高中教師“一專多能”，引導(dǎo)教師適應(yīng)新時(shí)代育人需求。同時(shí)，系統(tǒng)推進(jìn)名教師、名班主任、名研訓(xùn)員、名校長(zhǎng)的“四名工程”，分批組織他們到教育發(fā)達(dá)地區(qū)名校培訓(xùn)，以“領(lǐng)頭雁”帶動(dòng)整個(gè)隊(duì)伍提升。近年來(lái)，已培育市級(jí)以上名師207人，成為支撐全縣中小學(xué)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

　　為激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，云陽(yáng)縣創(chuàng)新構(gòu)建教師成長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)“育分”向“育人”轉(zhuǎn)變，實(shí)行數(shù)字積分量化管理，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的核心利益直接掛鉤，徹底打破了“干好干壞一個(gè)樣”的局面，讓每一位教師的成長(zhǎng)都清晰可見。

　　云陽(yáng)是三峽庫(kù)區(qū)的一個(gè)典型縣，云陽(yáng)的探索實(shí)踐，不僅為縣中振興、深化教育教學(xué)改革鍛造了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，更為廣大中西部地區(qū)破解師資難題、推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提供了一個(gè)來(lái)自基層、求真務(wù)實(shí)的“云陽(yáng)方案”。

　?。ㄗ髡呦抵貞c市云陽(yáng)縣委教育工委委員、云陽(yáng)縣教育委員會(huì)副主任）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年01月26日 第04版