中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 龐珂 通訊員 鄭龍強 孫曉）“初學數(shù)學時，對著微積分公式一頭霧水，現(xiàn)在看動態(tài)圖形就很容易理解，深夜做題卡殼，智教學伴還能秒回答疑，太神奇了！”對于河南大學2024級化學專業(yè)學生黃勇而言，曾經“大數(shù)”是攔路虎般的存在，如今卻不再是學習路上的難點、堵點。而這樣的轉變要跟一場河南四所高校協(xié)同推進的大學數(shù)學課程改革有關。

近日，河南省教育廳公示了2025年結項的河南省高等教育教學改革研究與實踐項目，由河南大學牽頭，聯(lián)合鄭州大學、許昌學院、新鄉(xiāng)學院共同推進的大學數(shù)學課程改革，實現(xiàn)重磅突破。四校聯(lián)盟精準錨定傳統(tǒng)數(shù)學教學痛點，以“思政+智教”深度融合為核心抓手，創(chuàng)新推出五大改革舉措，成功構建起可復制、成效優(yōu)、育人強的大學數(shù)學課程新范式。

大學數(shù)學作為高等教育核心基礎課，受多重難題制約。作為大學主力軍的“05”后大學生難以適應中學與大學學習節(jié)奏反差，易迷茫、壓力大。而大學數(shù)學教學中，中學與大學數(shù)學知識銜接斷層、重理論輕實踐、重灌輸輕思辨、重知識輕價值引領等問題，導致學生學習動力不足、價值認知模糊，課程的“兩性一度”難以達成。

針對學生學、教師教中的現(xiàn)實困境，課程改革團隊搭建起“師—生—機—環(huán)”四元交互平臺。學生可跨校選課，可對照知識、能力、目標三大圖譜自主規(guī)劃學習路徑；打造數(shù)智資源平臺，為學生隨時答疑，通過實時過程性評價，及時查漏補缺；通過實施CREECS教學模式，教師引導學生深度參與情境探究、小組協(xié)作等互動。

“我們的數(shù)學教學以AI技術為支撐，重塑教與學互動關系，有機融入課程思政，實現(xiàn)學生個性化成長可測可控的同時，筑牢其價值引領根基。”團隊負責人、河南大學教師中心副主任王波說。

目前，依托這套成熟的教學改革體系，團隊積極通過各類教研會議、校際交流等渠道推廣成果，已實現(xiàn)每年惠及2萬余名學生、近千名教師的良好成效。

“成熟的教學范式省去了我大量摸索的時間，數(shù)智資源平臺的現(xiàn)成課件和答疑模板，讓我快速進入了良好的教學狀態(tài)。”鄭州大學青年教師丁巖峭說。

此次四校聯(lián)盟的改革實踐，成功打通了思政引領與智能教學融合的關鍵路徑，破解了傳統(tǒng)大學數(shù)學教學的系列難題。以河南大學為例，近五年，數(shù)學類競賽斬獲21項國家一等獎、67項國家二等獎，省級獎項已超3000項。