“這雙手，值了。孩子能一直讀下去，比什么都重要?！币浑p布滿深淺疤痕的手，小心翼翼地接過那份印著?；盏某煽儐?。這雙手的主人——湖北枝江一位普通的農(nóng)婦，一遍遍地?fù)徇^紙上“良好”“優(yōu)秀”的字眼。許久，她抬起頭，臉上被歲月和生活磨出的皺紋，慢慢舒展成一個無比踏實(shí)的笑容。

近日，三峽大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院輔導(dǎo)員汪曉睿在家訪記錄本上記下了這個瞬間。在他面前，學(xué)生熊梓龍的母親用這雙因六年前受傷而嚴(yán)重變形的手，輕撫著兒子大學(xué)第一學(xué)期的成績單。那一刻，屋里很靜，只聽見紙張輕微的窸窣聲。

這是一場持續(xù)了六年的愛心接力，也是三峽大學(xué)“三大使者家鄉(xiāng)行”活動中看似尋常卻又不尋常的一站。這次深入荊楚鄉(xiāng)村的家訪，揭開了一段跨越時間的溫暖故事，也見證了一所大學(xué)如何用最樸素的方式，讓一顆“扎根水利、回報鄉(xiāng)土”的種子在青年大學(xué)生心中生根發(fā)芽。

六年資助，照亮一個少年的崎嶇前路

時間回溯到2019年。對當(dāng)時還在枝江讀初中的熊梓龍而言，那年的冬天格外寒冷。母親在操作農(nóng)田機(jī)械時，雙手不幸被高速旋轉(zhuǎn)的部件卷入，雖經(jīng)搶救保住了雙手，卻落下了永久性的殘疾與扭曲的傷痕，家里重要的勞動力驟然折損。命運(yùn)的打擊接踵而至，不久后，熊梓龍自己又因嚴(yán)重的肺炎住院治療近一個月。醫(yī)藥費(fèi)、康復(fù)費(fèi)、失去的收入……家庭的雙重變故讓這個本不富裕的農(nóng)家雪上加霜?？粗改妇o鎖的眉頭和母親那雙再也無法靈活動作的手，年幼的熊梓龍心里第一次萌生了“要不就別讀了”的念頭。

就在這個家庭被陰霾籠罩的時刻，一縷陽光悄然照進(jìn)。一筆來自枝江市水利與湖泊局某位匿名人士的匯款，每月定期出現(xiàn)在熊梓龍家的賬戶上。金額不算巨大，卻足夠撫慰人心。附言欄里，每次都只有工工整整的四個字：“好好學(xué)習(xí)”。沒有多余的話語，沒有身份的透露，這份來自陌生人的純粹善意，像一條無聲的溪流，靜靜地流淌了整整六年，從未間斷。

“很長一段時間里，我不知道他是誰，只知道匯款單上的單位，猜想他應(yīng)該是一位水利工作者。”熊梓龍在接受采訪時回憶道，“這份持續(xù)的善意，對我而言不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的支持。它更像一個無聲的約定，一份遙遠(yuǎn)的守望，讓我覺得，我不能辜負(fù)，絕對不能放棄”。

特殊緣分，續(xù)寫兩代“水利人”的無聲承諾

2025年夏天，是收獲的季節(jié)。熊梓龍以優(yōu)異的成績被三峽大學(xué)水利水電工程專業(yè)錄取。鮮亮的錄取通知書到手后，他心中第一個也是唯一的念頭，就是要當(dāng)面感謝那位默默支撐了他六年的“親人”。通過當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的輾轉(zhuǎn)聯(lián)系，這場延遲了六年的見面終于實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)資助者與受助者第一次真正面對面時，一個連他們都未曾預(yù)料的溫暖巧合，讓在場的所有人都為之動容。熊梓龍即將就讀的水利水電工程專業(yè)，與這位不愿透露姓名的資助者在大學(xué)里攻讀的專業(yè)一模一樣?？缭絻纱说臅r光，相似的錄取通知書仿佛完成了一次歷史的握手。

更令人感慨的是，在填報高考志愿時，熊梓龍在志愿欄堅定地、毫不猶豫地填下了水利水電工程這一個專業(yè)?！斑@個選擇很自然，幾乎沒怎么猶豫?！毙荑鼾堈f：“因為幫助我、改變我家庭命運(yùn)的，就是一位水利人。我想，這就是最好的專業(yè)。我也要成為像他們那樣的人，有能力去幫助更多的人，去守護(hù)更多需要守護(hù)的東西?！?/p>

精準(zhǔn)家訪，在泥土氣息中觸摸育人的真實(shí)脈動

“我們要求參與家訪的師生團(tuán)隊，必須做到‘三清’：學(xué)生家庭實(shí)際情況清、在校綜合表現(xiàn)清、個人成長需求清?！比龒{大學(xué)學(xué)生處處長黃華在介紹“三大使者家鄉(xiāng)行”活動時強(qiáng)調(diào)，“家訪絕不是一次簡單的走訪探望，它是我們?nèi)谕倚！?shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人的重要工作環(huán)節(jié)。只有雙腳沾滿泥土，才能真正讀懂學(xué)生背后的故事?！?/p>

在熊梓龍家中，走訪團(tuán)隊帶來了精心準(zhǔn)備的“成長檔案袋”：里面有熊梓龍在校各科成績的詳細(xì)分析、班主任和任課老師的評價，還有一份初步為他“量身定制”的大學(xué)成長支持方案。方案里詳細(xì)羅列了可供申請的國家助學(xué)金、生源地信用助學(xué)貸款、校內(nèi)勤工助學(xué)崗位等信息，并初步規(guī)劃了專業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯導(dǎo)航、心理素質(zhì)拓展等非經(jīng)濟(jì)層面的支持路徑。

家訪的尾聲，并非故事的結(jié)束。應(yīng)熊梓龍的強(qiáng)烈要求，他隨老師們一同走進(jìn)了枝江市水利與湖泊局——那個改變他命運(yùn)的好心人工作的地方，也是他未來夢想開始的地方。

座談會上，熊梓龍認(rèn)真發(fā)問，“在基層水利一線，最需要什么樣的年輕人？”

“需要能吃苦、肯鉆研、愿意扎根的技術(shù)人才。”水利局負(fù)責(zé)人回答，“這份工作可能不會帶來富貴，但能實(shí)實(shí)在在為老百姓解決問題?！?/p>

這次經(jīng)歷讓熊梓龍堅定了自己的選擇。他在筆記中寫道：“我要學(xué)好專業(yè)知識，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，去水利一線。把收到的愛心，變成流淌進(jìn)更多田地的水，傳遞下去?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網(wǎng)記者 程墨 通訊員 王春娥 嚴(yán)乾 楊葉）