聚光燈下，6分鐘倒計(jì)時(shí)的提示牌亮起。舞臺(tái)上，常州大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)研究生徐佳妮的演示從容收尾，時(shí)間定格在5分57秒。憑借精彩表現(xiàn)，徐佳妮團(tuán)隊(duì)最終摘得第十九屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽2025年度中國(guó)青年科技創(chuàng)新“揭榜掛帥”擂臺(tái)賽特等獎(jiǎng)。

這份榮譽(yù)，是徐佳妮團(tuán)隊(duì)的高光時(shí)刻，更是常州大學(xué)持續(xù)深耕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)出的碩果?！皩W(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生直面國(guó)家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)需求，在解決真問(wèn)題中練就真本領(lǐng)，讓創(chuàng)新成為學(xué)子成長(zhǎng)‘催化劑’?！背Ｖ荽髮W(xué)黨委書(shū)記徐守坤說(shuō)。

經(jīng)過(guò)10余年探索，常大打造出“橫向到邊、縱向到底”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，形成獨(dú)具特色的雙創(chuàng)育人生態(tài)?！皬臋M向維度看，雙創(chuàng)教育有機(jī)地嵌入人才培養(yǎng)的全過(guò)程?！背４髣?chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)張小遠(yuǎn)介紹，面向新生開(kāi)設(shè)雙創(chuàng)通識(shí)必修課，引導(dǎo)大二、大三學(xué)生參與高水平競(jìng)賽，推動(dòng)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展成果轉(zhuǎn)化，形成遞進(jìn)式培養(yǎng)鏈條?？v向維度上，建立校院班三級(jí)協(xié)同機(jī)制，14個(gè)學(xué)院設(shè)立雙創(chuàng)教育示范區(qū)，每個(gè)班級(jí)配備雙創(chuàng)委員，確保雙創(chuàng)教育“專人專責(zé)、專場(chǎng)專用”。

在“面向全體學(xué)生、全體教師參與、融入人才培養(yǎng)全過(guò)程”以及“思創(chuàng)融匯、專創(chuàng)融合、知行融通”的“三全三融”理念引領(lǐng)下，學(xué)校通過(guò)雙創(chuàng)學(xué)分認(rèn)定、課程模塊建設(shè)等措施，激發(fā)師生內(nèi)生動(dòng)力。同時(shí)依托國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園等高端平臺(tái)，致力構(gòu)建“教育鏈—人才鏈—產(chǎn)業(yè)鏈—?jiǎng)?chuàng)新鏈—資金鏈”五鏈融通雙創(chuàng)生態(tài)體系。常州大學(xué)校長(zhǎng)陳海群說(shuō)：“我們的目標(biāo)是為學(xué)生的奇思妙想提供從孕育、驗(yàn)證到轉(zhuǎn)化、應(yīng)用的全過(guò)程支持，構(gòu)建滋養(yǎng)創(chuàng)新基因的良性生態(tài)圈。”

特別值得關(guān)注的是，常大的雙創(chuàng)項(xiàng)目多直接源自產(chǎn)業(yè)一線需求，學(xué)校與中石油、中石化等龍頭企業(yè)共建創(chuàng)新聯(lián)合體，形成“企業(yè)出題、高校揭榜、師生答題”的協(xié)同模式。

這種面向真實(shí)問(wèn)題的研究，意味著更多的挑戰(zhàn)與磨礪，同時(shí)也催生了跨學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建。環(huán)境工程專業(yè)研究生陳勁松回憶團(tuán)隊(duì)攻關(guān)時(shí)的情景：“我們找了一間會(huì)議室，幾乎24小時(shí)輪轉(zhuǎn)，困了就在椅子上稍作休息?！彼褪凸こ?、資源與環(huán)境、人工智能等多學(xué)科師生組成的團(tuán)隊(duì)，在承接中石油勘探院關(guān)于“微乳液開(kāi)發(fā)”的前沿課題時(shí)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的推倒重來(lái)。項(xiàng)目指導(dǎo)教師郝宏達(dá)表示，探索前沿領(lǐng)域的過(guò)程充滿未知，但正是這種攻堅(jiān)克難的精神，夯實(shí)了創(chuàng)新的根基。

“小管智探——用于檢測(cè)小管徑埋地油氣管道的智能漏磁內(nèi)檢測(cè)器”團(tuán)隊(duì)將自主研發(fā)的管道內(nèi)檢測(cè)設(shè)備帶到中國(guó)石油長(zhǎng)慶油田試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)樣機(jī)在復(fù)雜的管道工況中受損時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員沒(méi)有氣餒，而是在黃土高原的烈日下與油田工程師反復(fù)調(diào)試、改進(jìn)設(shè)計(jì)，最終成功獲取關(guān)鍵測(cè)試數(shù)據(jù)。項(xiàng)目成員馮浩楠深有感觸：“這次經(jīng)歷讓我們明白，從實(shí)驗(yàn)室的‘理想環(huán)境’到工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的‘復(fù)雜工況’，是創(chuàng)新成果走向應(yīng)用必須跨越的鴻溝?！闭窃谶@種“真刀真槍”的科研攻堅(jiān)與工程實(shí)踐中，常大學(xué)子的創(chuàng)新思維、解決復(fù)雜問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和抗壓韌性得到了全方位鍛造與升華。

對(duì)常大學(xué)子而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是一段重塑自我、認(rèn)知世界、確立人生價(jià)值的關(guān)鍵成長(zhǎng)歷程。指導(dǎo)教師吳小軍觀察到：“這種成長(zhǎng)，最直觀地體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的突破上。”徐佳妮分享了自己的變化，從最初面對(duì)講臺(tái)和評(píng)委的緊張膽怯，到最終在國(guó)家級(jí)舞臺(tái)上精準(zhǔn)把控節(jié)奏、從容展現(xiàn)的自信?！罢麄€(gè)過(guò)程讓我對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí)，變得更有底氣了?！彼χf(shuō)。

這份成長(zhǎng)還體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的接續(xù)與傳承中。已畢業(yè)并成功創(chuàng)業(yè)的商學(xué)院校友劉陽(yáng)陽(yáng)，如今以“前輩”和指導(dǎo)者的身份回到校園，幫助學(xué)弟學(xué)妹備戰(zhàn)各類“雙創(chuàng)”比賽，“年輕團(tuán)隊(duì)的堅(jiān)持與韌性深深打動(dòng)了我，也讓我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任有了新的認(rèn)識(shí)?！彼硎荆瑥奈羧諈①愓叩街笇?dǎo)者，身份轉(zhuǎn)變的背后，是責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力與奉獻(xiàn)精神的自然生長(zhǎng)。

更深層次的成長(zhǎng)，在于家國(guó)情懷與時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)暮B(yǎng)。通過(guò)解決關(guān)乎國(guó)家能源安全、環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的真實(shí)課題，學(xué)生們將個(gè)人的專業(yè)學(xué)習(xí)與國(guó)家的戰(zhàn)略需求緊密相連，深刻體會(huì)到科技創(chuàng)新對(duì)于強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要性。該校消防工程專業(yè)2023級(jí)學(xué)生馮浩楠說(shuō)：“在油田現(xiàn)場(chǎng)、工廠車間和社會(huì)調(diào)研中，我真切感受到國(guó)情、社情、民情，時(shí)刻激勵(lì)著我將‘小我’的成長(zhǎng)融入‘大我’的格局之中。”

從實(shí)驗(yàn)室到產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，從理論構(gòu)想到市場(chǎng)應(yīng)用，常大學(xué)子們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中乘風(fēng)破浪。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 王瓊 通訊員 盛熠 包海霞）