本報訊（記者 蔣亦豐）最近，浙江溫州中等幼兒師范學(xué)校辦了14年的幼兒保育專業(yè)開始壓縮招生。在區(qū)域人才供給飽和的背景下，是否對“拳頭專業(yè)”做減法，學(xué)校此前一直躊躇不定。最終讓其下定決心的，是溫州市剛出臺的中職專業(yè)發(fā)展評估指標(biāo)體系。

　　“長期以來，中職教育專業(yè)發(fā)展缺乏系統(tǒng)的評估體系，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置盲目跟風(fēng)、專產(chǎn)匹配冷熱不均等問題，急需科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)?！睖刂菔形逃の瘜Ｂ毟睍?、市教育局黨委副書記張維凱說。

　　溫州此次推出的評估體系以百分制構(gòu)建全維度評價框架，含7個一級指標(biāo)、26個二級指標(biāo)、60個觀測點(diǎn)。評估體系貫穿兩大核心導(dǎo)向：產(chǎn)教融合被列為獨(dú)立一級指標(biāo)，分值占比達(dá)20%，明確要求專業(yè)需與3家以上市域企業(yè)開展實(shí)質(zhì)性合作，企業(yè)講師每學(xué)期授課不少于10課時，從制度層面倒逼學(xué)校從“淺層次合作”走向“深度協(xié)同”；技能導(dǎo)向成為育人核心，“育人質(zhì)量”指標(biāo)占比25%，不僅要求畢業(yè)生初級及以上職業(yè)技能證書獲取率達(dá)100%，更是通過搭建平臺積極鼓勵學(xué)校師生參與世界職業(yè)技能大賽角逐。

　　根據(jù)評估結(jié)果，溫州市教育局組建由高職院校牽頭，中職學(xué)校、行業(yè)企業(yè)及研究機(jī)構(gòu)專家共同參與的中高職一體化教學(xué)指導(dǎo)委員會，下沉學(xué)校開展精準(zhǔn)把脈指導(dǎo)。對于專業(yè)質(zhì)量過硬的專業(yè)將授予市級“十五五”優(yōu)勢專業(yè)或優(yōu)勢專業(yè)培育孵化項(xiàng)目；對于辦學(xué)質(zhì)量欠佳的專業(yè)，專家組將根據(jù)實(shí)際情況予以指導(dǎo)調(diào)整。

　　“我們既劃定‘底線’，也立下‘高標(biāo)’?！睖刂菔薪逃致毘山烫幱嘘P(guān)負(fù)責(zé)人說，評估體系明確鼓勵中職學(xué)校圍繞本地產(chǎn)業(yè)鏈培育主體專業(yè)、構(gòu)建專業(yè)集群，要求每縣域至少建成2—3個高水平主體專業(yè)。

　　浙江溫州中等幼兒師范學(xué)校在做幼兒保育專業(yè)“減法”的同時，已經(jīng)開設(shè)了與溫州低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)的無人機(jī)專業(yè)和填補(bǔ)本地人才缺口的分析檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)?！翱傮w上，學(xué)校的招生規(guī)模增加了，專業(yè)結(jié)構(gòu)也更為合理?！痹撔ＰｉL侯伯念說。

　　張維凱表示，隨著評估體系全面落地，溫州將重點(diǎn)增加電氣、汽車零部件、智能制造等產(chǎn)業(yè)的專業(yè)供給，嚴(yán)控重復(fù)率過高的專業(yè)新增，逐步構(gòu)建起“專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走、課程跟著崗位走、教師跟著實(shí)踐走、評價跟著質(zhì)量走”的良性格局。

《中國教育報》2026年01月30日 第01版